绘本故事

说起绘本，很多人把所有带图画的书都称作绘本，这是一种误解。儿童读物可以细分为绘本、分级读物、系列书，桥梁书和章节书等等。绘本，通常图画非常吸引人，文字与图画相辅相成，表达特定情感和主题，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事。另一方面，绘本的语言表达难度没有太多规律，一般应绘本的需要来创作，绘本更适合亲子阅读。

相对来说分级读物的图画更平易近人，配合故事情节展开。国外的英语阅读教学中，graded readers必不可少。 所谓graded readers（分级读物），就是按照儿童不同年龄段的心智发展，结合阅读能力和兴趣爱好，为他们提供不同的英文读物，进而帮助他们大限度地提高自己的英文阅读水平，最终实现自主阅读。

分级读物的语言水平做了科学分级，有助于二语学习者更加流利阅读。分级读物的语言根据词汇量、语法结构的复杂性以及单词的数量、单词重复度来分级。几乎初学者到有语言水平的学生，都可以通过分级读物而不是绘本来培养阅读能力。

对大多数语言学习者来说，一上来读一本英文原版书是一项艰巨的任务。学习者会发现太多的生词和超出自己水平的语言表达，就会造成理解困难，不知所云。别说全是文字的原版书，在阅读绘本的时候，成人也会经常遇到卡壳的生词，有些句子可能要反复阅读几次才能明白意思。

如果学习者从分级阅读开始，找到适合他们难度的书，就不需要停下来在字典里查找很多生词，流利阅读当然理解能力也可以得到保证。语言学家克拉申在《阅读的力量》一书中也曾说过，用英语阅读的学生在语言学习的各个方面都比不阅读的学生进步更快。阅读是一种很好的激励学生的方式，阅读应该是课程中非常有趣的一部分。那如何通过分级阅读提生阅读能力呢？首先，我们必须要有分级读物！没有书，一切都是无稽之谈。

阅读应该被看作是课程中令人愉快的一部分，而不是需要忍受的事情。光有精读，没有泛读，不能算是真正的英语阅读，也就不能有效提生的阅读能力的。国外很多学校都有学校图书馆，甚至班级图书角，可以提供大量分级读物和图书供学生泛读。每周学生有权根据自己的喜好选择自己想要阅读的书。