“哎，你家的这个课程没有什么特别啊，那个某某机构的课程也有自然拼读法（Phonics）啊！”
 “什么螺旋式上升啊我不懂，你这一课就是没有把语法点讲透！”
 “老师你别跟我说这些，你就告诉我学一年能背有多少词汇量！”
 经常能在海伦多兰英语听到父母们这样的言论，今天我们就来说一说，好的英语课程与不好的英语课程有哪些差异，家长应该如何给孩子选择英语课程。
 打个比方，并不是因为钻石代表爱情永恒，求婚就用钻石。不可降解的塑料袋也代表永恒，但求婚送塑料袋似乎没太大作用。就如同英语课程之间的区别。
 课程的逻辑和顺序，对每个教学步骤的设计和雕琢，会让孩子上课的学习效果，尤其是长期的结果产生云泥之别。
 对于家长而言，的区别是，东西错了可以退、可以换、甚至可以不要，但是孩子的成长是单行线，没有回头路可以走。
 如果是长期的系列课程，家长朋友们需要问清楚，这些内容从宏观上看在不同的包含哪些学习内容？是以什么样的逻辑搭建起来的（就是课程的结构是怎样的）？即便内容看起来一样，学习的顺序很重要，是否与孩子的年龄匹配也很重要
 根据语言学家克拉申（Krashen）的二语习得理论，老师教授的知识难读水准应该是“i+1”：
 i=语言学习者现有水平，
 i+1=知识点要略高于孩子的现有水平。
 太难，孩子自信心受挫，在试听课时就会失去对语言学习的兴趣，太简单，孩子又会觉得无聊，浪费时间。所以，正确的课程逻辑是非常重要的。
 家长注意：
 如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻，句型结构很复杂，孩子心不在焉，东张西望，那么，可以断定，这样的课堂并不适合孩子。海伦多兰提倡学习英语重复性，在大量重复输出的过程中，孩子们不仅能够输出同时还能增加自信心。
 学习周期长短的重要性
 一个好的英语课程的个的课程目标，是让孩子使用感知的方式，完成对英语本身、对英语字母、对英语语音的接触、了解和熟悉。同时，对自然拼读法（Phonics）的学习好不要使用突击的短期班进行学习，除非是为了对已经学过的内容进行巩固。
 
（海伦多兰英语会员DouDou在学习一年多后的学习成果，当时只有2岁半哦）
 自然拼读法（Phonics）需要长期学习，反复训练和巩固，它应该是一套完整的英语课程中的一部分，而不是课程的全部。
 因此，自然拼读法部分应该贯穿在一个完整英语课程的第二和第三个，由易至难（遵循由单字母发音到字母组合，由辅音发音到元音发音的规律）。
 正确与错误的课程如何分别呢？
 正确的授课理念
 好的英语课程中的自然拼读（Phonics）部分，应该是循序渐进的，即Phonics前，让孩子进行大量的词汇、句型输入，对本节课要学习的字母和字母发音产生感知，在老师的带领下归纳出该字母和其发音，再进行情景式操练，才能产生长时记忆，且为未来更高阶段的阅读理解和策略性阅读做好准备和铺垫。
 海伦多兰英语的课程就是秉承了这种教学理念，正是因为这样的科学依据，我们强调按照母语的方式进行英语启蒙，从听开始从解决排斥开始。因此，在我们为中国孩子设计的自然拼读教材中，会把韵律节奏训练作为步。
 无数经验证明，完整语音素材输入越多，孩子对语音的分辨能力越强，Phonics学习及阅读能力发展越轻松。

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