读书需要持久的努力，学习动机是能够支撑学习进行下去的关键。我问了不少学生，在谈到你为什么而读书的时候，孩子们给了我：

　　1、爸爸妈妈要我读书(做好孩子动机);

　　2、我想考个好高中/好大学(成就动机);

　　3、不想对不起家人(感恩回报动机);

　　4、因为班主任老师对我很好，我很喜欢他(感恩回报动机;爱屋及乌);

　　5、我喜欢学习(兴趣动机);

　　6、我想当警察/教师/工程师等等(价值观与理想动机)。

　　我们发现完全是因为爱读书而学习的孩子并不是很多，相反因为爱家人或师长而喜欢学习占的比例比较大，所以大家会看到：爱是学习动力之源。

　　如果一个孩子厌恶读书，对学习完全没有任何兴趣，多半是在情绪情感方面遭受了伤害：比如缺少家长和师长的正面鼓励(很多时候是批评和职责)，孩子又羞又恼，他们感到十分受挫，在行为上表现出更多攻击性;长期以来家长片面追求成绩而忽视对孩子内心世界的关注，他们感到孤独，由于心理需求得不到满足，他们很敏感，长期伴随着情绪障碍和行为问题，然而很多家长会认为这是“不听话”。

　　然后，另一些孩子找不到自我，他们不知道自己能做什么、要成为一个什么样的人，这就是内部动力系统冲突或者没有澄清而导致的暂时混乱。内部动力系统的冲突表现在：心理需要、价值观、认知不协调，比如：有的孩子想要“不学习了，我想打工，这份工作要自由自在、薪酬高、受人尊重”。孩子表现出了明确的心理需要：自由、受人尊重、高薪，但是他高估了自己的能力，低估了社会对自己的要求，他的“理想”和现实有很大的差距。至于说内部动力系统没有澄清，主要是体现在孩子很少去想事，完全随着自己的感觉走，不知道自己需要什么。

　　如果说我们想让孩子去读书，先要去爱他们。这是孩子读书大的理由。至于有的家长朋友想着孩子全都自主去学习，那是学霸才有的学习素养，人家目标明确，动力十足，可是对于大部分普通孩子来说，他们只是需要感受到有人爱他们。他们不会因为读书成绩暂时不好而陷入自我认同危机，家长的爱、老师的关爱能帮助他们克服负面的情绪。

　　帮助孩子挖掘和强化内在动机是帮助孩子摆脱厌学的另一个关键点，如果家长不知道怎么做，可以请当地的专业老师协助您，切忌打骂斥责。