儿童的厌学行为表现很多，比如：把学习看成负担，被动的应付学习，责任心不强，行为散漫，旷课、迟到甚至逃学，等等。厌学通常是由于人为因素所造成的儿童心理障碍，是孩子们在情绪上的失调状态。如果不适当干预，严重的可能发展成为“儿童厌学症”，影响孩子的健康成长。儿童厌学的形成有其自身的原因，其中包括：

1、学生学习动机不强，是他的学习动力不足，而他的动力不足，直接指向的就是他的父母。没有感觉到从学习中获得的满足和快乐。取而代之的是，他们觉得学习是一件苦事。但由于老师和家长的压力，孩子每天都得背着书包去学校。

1、他和老师同学们，以及家庭的关系怎样？比如我的来访者谈到的孩子说“老师脾气不好”，其实是孩子在表达，他目前没有办法很好的适应学校的生活节奏。有些家庭教育方式存在偏见，打骂孩子无论从何种角度来看，都不是一种爱。对年幼的孩子来说，打骂是皮肉之苦，失去爱则是巨大的灾难。打骂只疼痛一时，而接受父母不爱自己的事实，则会让他们感受到无比的恐惧和无助，以至于能改变一个人的性情，从而使这些孩子变得脾气暴躁，他们的学习成绩越来越差，情感需求得不到满足，学习体验不愉快，容易导致孩子讨厌学习，甚至早恋行为。有些家长对生活持消极态度，整天打麻将、吃喝玩乐，无所事事，追求虚无，会影响儿童人生观价值观的形成。最终，得过且过，打卡回家，导致厌学。

1、在这种情况下，学校必须把追求入学率作为其主要目标，这一点受到影响。这一教育很难实现对全体学生的素质教育，更不可能实现对厌学学生的特色教育。随学时延长、考试增多、家庭作业增多等因素，学生学习成绩两极化加剧，使部分学生不断产生新的学习困难，造成更多的厌学现象。四、对师生关系的影响有些教师对优等生和厌倦学习的学生有着不同的教育价值观。学生的学习机会在客观上是不平等的，学习厌倦了学习的学生比成绩好的学生少。教师只要求学习累了的学生不能违反纪律和影响他人，教师对厌学学生的负面预期影响了学生的自我判断，使学生丧失了继续学习的兴趣、信心和动力。

4、社会风气不好影响的社会氛围和社会文化也会对学生的学习产生负面影响。举例来说，在社会上，赚钱、“什么都是为了钱”，还有一些不健康的电影、录像、书籍等中学生对青春期也有负面影响。还有一些学生在社交之后，逐渐厌倦了学习。