很多时候，对孩子来说短暂且自身感兴趣的读书，记忆储存会多一点，当遇到篇幅长的文字时，孩子就会出现抵触心理，不太想阅读了，甚至读完整篇文章最后什么也没有记住，其实不是我们忽略了记忆，而是我们没有找到正确的阅读记忆的方法和技巧。读书为了单纯的追求速度，导致自己原本的记忆力也给削弱了。当然我们要知道，一个人读完一篇文章或一本书不可能一字不漏的默写出来，但可以用自己的语言表达出来，这就是速读的结果。阅读不是死记硬背里面的文字符号，而是吸取里面的精神、灵魂。那我们怎样才可以挖掘出自己的潜能，提高阅读的能力，且有效果呢﹖小编总结了几点分享给大家。

1、五色彩笔做标记

刚开始进行阅读练习时，我们可以选用颜色笔在每段做记号，注意颜色不宜过多，避免造成记忆杂乱，好使用自己喜欢的五种颜色（红、橙、黄、绿紫）即可。时间久了，你会发现，这些符号在你的记忆中会产生微妙的作用，这不仅能帮助你去改掉回视反读的毛病，且能记住重要部分。与此同时，我们要学会去突破阅读的速度，，在一目一行的情况下，选择一种彩色笔标记一行;上升到一目两行的状态时，就标记两行，以此类推，直到一目十行时，就不用了做标记了。

2、翻书速度促阅读

当你拿到一本书籍时，要全部看完，就比如四大名著之一《三国演义》对于孩子来说在课外时间可能需要一个月的，并且读完或许理解里面的内容会很少，如果是翻书本的标题且浏览一遍或许就需要花费一个钟头。如果一个人速读的速度是一秒钟翻一页。但是读书还需花费一分钟，那么翻一页就需要两秒钟，这就会影响我们的速读效果。因此，花费一定的时间去练习翻书也是非常必要的。另外，需要注意，我们在翻书时要把每一章的标题看清楚，标题会直接引导我们掌握每简文章的主要内容。

3、听读帮助练自读

目前仍然还有孩子停留在几个字几个字一起、几个词几个词一起的阶段，这不仅会使学生经常回读，并且对文章的整体把握和主题的理解的不完全。，在如今很多有经验的速读班，他们会把书籍的音频根据语速快慢，分为普快、稍快、极快和特快不同的阶段，让同学用听读来目读，通过这种练习，不仅很容易让学生及时抓住阅读的速度，而且激发记忆的兴趣。但是在做这个练习时要注意给学生匹配合适的速读，避免造成速读太快，学生眼睛跟不上听读的过程，出现不知道人家读到哪里了。同时不能只停留在一个速读练习上，不然也体现不出速读的效果。