右脑潜能开发是一个科学的训练过程，接受杰诺思教育的每一个幼儿都能得到很好的潜能开发

杰诺思教育内容

汉语语言

早教中心的语言教育渗透在幼儿的右脑教育之中。一方面，教师针对幼儿天生的语言吸收能力，给予幼儿淋浴式的语言刺激，通过大量高品质的语言注入，使幼儿获得丰富的词汇，另一方面通过欣赏世界创作童话感受语言的丰富和优美，学习识字和阅读，养成爱好读书的习惯。正是通过这些熏陶和培养，使幼儿获得的理解能力和卓越的语言能力，概括和总结事件的能力，收集信息和处理信息的能力。

数学教育

杰诺思早教中心的数学教育非常重视“量”的概念，摒弃从数字入手学习数学的方法，从幼儿容易感知和理解的“量”入手，让幼儿体会数学的本质。这种数学教育改变了人们头脑中“数学就是计算”的概念，教学过程贯穿右脑启动方式，内容包括量与量、量与数、数与数的认知和演算技能，重点培养他们在生活中运用数学解决问题的能力,为幼儿学习“思考的数学”打下坚实基础。

英语语言

杰诺思的英语教学特征是使用美国原版教材的视听，使他们从小置身在英语的环境和氛围中大量地接触英语，有了视听的基础后，孩子们在发音以及理解等诸多方面都明显，英语语言的急速发展，并发自内心地喜欢开口说英语。

社会与科学

以某一个自然或科学题目为教学的切入点，通过引入与之相关联的所有知识内容，在循序渐进中帮助孩子把这些知识内化到自己的知识系统中去，从而使幼儿建构起自己的网状的、有机的知识体系。教学中注重知识的广泛性、准确性、系统性和关联性，强调培养幼儿观察、比较、分类、推理、总结的能力，从而使幼儿了解国内外历史人物、历史事件，热爱中华民族与文化；了解世界与人类，自然与生命。我们称这种教育为“百科全书式的教育”。这种教育拓展了幼儿的视野，扩大了幼儿的知识面，培养了幼儿热爱科学的品质以及科学思维的能力，帮助幼儿建立起基本的社会情感。幼儿在获得广博的知识的同时，学习能力、理解能力、移情能力、知识运用能力等都得到了的发展。

空间感知

通过神奇积木卡普乐的搭建和恩物的使用，突破了平面化教育，培养了幼儿的空间感知能力，幼儿在操作各种教具的过程中，逐渐感知空间，序列，体积；认识各种形体，建立多维的空间方位感，逐步发展动手操作能力。

（1）卡普乐积木：
通过搭建卡普乐，儿童从小对平面与立体、面积与体积、数量与计算、空间与结构、方位与摆放、测量与平衡、归纳与综合等诸多方面获得丰富的感性认识和感知能力，这对他们在以后的学习、工作和生活中运用形象思维或逻辑思维带来极大的益处和帮助。

在搭建卡普乐的过程中要使用双手，一则均衡刺激左右脑，二则提高搭建速度。享受卡普乐，要经历一个反复循环的过程，这包括计划、操作、失败与重建直至完成，然后还要拆散以便搭建更加优美如意的造型。这种不断拆散和重建的过程，对培养儿童的计划性、注意力、集中能力、耐心及坚强的意志力、手眼协调能力、与他人的 互动协作能力等都有不可估量的作用；还能使他们因自己动手所取得的成就而变得更加自信，培养孩子敢于破旧创新、追求完美的精神。
（2）恩物：

“恩物"是开创世界所幼儿园的幼儿教育之父福禄贝尔设计的系列教育用玩具，取意为，神赐下的恩典"。使用共由13形状各异的积木类组成的恩物，可根据幼儿生理的发展阶段，从简单到复杂，循序渐进地开发幼儿的各种能力.
1．培养孩子数学和科学的思维能力
在分解和整合点、线、面、二维和三维等几何图形的过程中，使幼儿认知序列、空间、体积；培养孩子观察力、预测力、解析能力以及合理思维的能力.
2．培养创意能力和分析能力
在搭建恩物的过程中，幼儿可以感知三维立体形态。搭建多种多样的模型，会经历多次的失败，幼儿在克服失败的过程中培养解决问题的能力超凡的创意力和分析问题的能力。
3．培养集中能力与耐力
搭建精细模型，需要一定的注意力和耐心。恩物诱发幼儿的兴趣，使他们发挥集中能力与耐力。
4．提高社会性与协作能力
恩物由一个个的个体汇聚成整体，又从整体被分解成个体。这种组合的方式蕴涵着社会构成原理，是富有哲学意义的教育用玩具
5．培养审美观
幼儿通过接触单色和多彩的颜色，在利用点、线、面来搭建模型的过程中，理解秩序，提高审美能力

美术与创意

创意美术教育
主要包括手工、绘画两项内容，不限制孩子们的创作动机，构想，重视美术活动调整幼儿心里的积极意义，主张“一切都可入画”，使用颜色，形状，构图和材料等各种美术要素，生动形象的表现自我，自由地表现自己眼中的世界和内心的感受，培养幼儿的创意能力。主张一切皆可利用，一切皆可创造，在教学中，鼓励幼儿自由地发挥想象和联想，广泛利用各种材料和物品创作一切他们想创作的作品，充分发展幼儿的动手能力，让孩子们表现万千世界在她们幼小心灵中的写照，体验美术带来的乐趣，提高审美能力。

音感与音乐教育

为幼儿提供内容丰富的音乐素材，这些素材来源于自然、社会中的各种各样的音乐和声音，它们按一定的规律在适当的环境下呈现，使幼儿能够轻松自然地接受和理解音乐，把握音质与音感，提高音乐的基本素养，并结合情境用音乐来表现和展示自己。