东方童画专业基础课程

艺术教育的主要目的是艺术教育对个人和整个社会产生的影响。

教育重要的目标是培养在社会上适应、调整、合作的个体，并且能对社会有所贡献。

以遵循儿童心智发展规律为前提，东方童画在原有3-6岁爱艺术课程基础上，面向7-10岁学员推出全新的专业基础课程，帮助孩子在特殊的转型期保持并增进绘画兴趣、强化独立创作的意志。

【专业的课程教材】

【丰富的教学内容】

造型：初步掌握素描的形体塑造，人物速写比例协调，立体造型的绘画表现

色彩：色彩的层次感与明暗表现，色调的整体把控

漫画：造型尽量准确，基本掌握人物动态与比例关系

【明晰的教学目标】

l 从二维平面思维到三维立体思维的转变

l 帮助儿童掌握艺术表现的形式规律

l 帮助儿童能够主动运用造型语言进行创作

l 帮助孩子打下扎实的专业基础能力，帮助孩子跨越从爱好到专业中的障碍

人物进阶:形象概括——人物写实

空间进阶：平面——立体

色彩进阶主观色彩阶段——客观色彩阶段

素描进阶创意素描——专业基础素描

漫画进阶局部——整体

【课堂六大教学法】

头脑风暴：联想与发散——运转大脑，思维碰撞激发灵感。

观察思考：分析与探究——多维度观察，独立思考与发现。

创作构思：构建与重组——艺术语言的转化与重组。

融汇表达：应用与实践——美术表现，审美判断。

作品说明：展示与阐述——情感表达，艺术观点阐述。

专业点评：总结与评价——知识点回顾，专业分析与总结。

【三大课程主题】

生活主题：主题设计的目的是让儿童有更多的生活经验的表达，注重他们的个人体验。儿童的画不但表现他所知，也表现他所觉、所见和所触，这些都源于生活。艺术教育对教育系统贡献是在于强调个体和自己创造潜能。儿童的表现的欲望只会源自自己强烈的体验，所以我们尽量用许多经验来启发儿童。

美学：在让儿童鉴赏时，要激发出儿童对作品的直观感受，然后再进行美学认知，在被动知识学习的过程中形成自己的形式语言，运用主动知识形成自己的概念从而进行艺术表现。

人文：了解一种文化的时期和该文化本身，对于时代、文化、社会、政治和宗教环境以及艺术表现之间的交互影响一直都极为重要。各方面的交融整合决定了一种文化。

【四大能力培养】

Ø 艺术修养

Ø 专业素养

Ø 思维拓展

Ø 综合能力