昆明少儿英语梓润教育家长需要知道的关于孩子学英语科学的十年计划
孩子的英语启蒙究竟从几岁开始比较好？很多家长都比较关心，今天就给大家一些参考，希望能对各位家长有所帮助。
一旦开始了英语学习就是一个长期的事，不仅开始很重要，关于之后学习的规划也同样需要得到重视。
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3岁起点说
关于几岁开始英语启蒙，有很多不同的说法。3岁是个比较合理的起点。3岁之前，孩子的主要任务是发展母语，先把母语说好，不用那么着急进行二语启蒙。0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，到3岁基本可以做到说的内容能让陌生人听懂。其次在3岁前进行双语活动，对父母的英语水平要求很高（因为这一阶段双语教育育的方式，主要是跟孩子在生活中说英语），而且3岁以前就进入二语启蒙，孩子的母语相对其他同龄的孩子可能会发育得迟缓一些。
从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。这一阶段的学习方法，以沉浸式学习为主。而沉浸式学习的效果好坏关键就在于时间，在语言习得这个问题上，智商不太重要，靠的就是时间。
3岁启蒙的另一个好处是孩子不会排斥英语。许多5岁的小孩排斥过于简单的动画和读物，因为他们的中文母语能力已经比较强，能够听懂《西游记》这样复杂的故事了，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣。而3岁的孩子就不会这样，他们能够跟随同龄的动画和读物同步成长，-直保持兴致盎然的状也逼利诱，不太需要威逼利诱学英语，是比较完美的启蒙人群。
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为什么是10年
如果把外语当做一门特长来培养，那外语是花时间z少且z有用的特长了。而任何一门特长的培养都不会少于10年的功夫。如果以z理想的3岁为起点，坚持学10年，正好到孩子“”的12岁。这个10年规划，是为有意以英语为特长、将来想出国留学的孩子们或者说到中学阶段和更的阶段学习，孩子能够轻松完成学习目的且在英语考试中得到英语而设计的。
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目标
■应用目标：英语真正成为获取知识的工具，而不只是知识本身
■情感目标：无痛，有趣，乐学，享受，娱乐
大家可以看出，这是个多元的目标，虽然定得很高，但如果按照下面说的方 法去做，可以一步一个脚印、十拿九稳地实现。
第,一个培养的是阅读，参照美国同龄人的标准，同年级的美国小孩读什 么书，在中国的小孩就读什么书。即在阅读这一单项上，与美国同龄人保持同步。这样做的好处是，将来如果出国留学，什么时候走都可以。阅读能力，即学术能力的关键，不构成任何制约。而且在文化上，与母语孩子能交流的谈资很多。
然后是通过英语来学知识（using english to learn ）,如果启蒙得早，家长又能提供合适的材料，幼儿园小孩就能做到。比如从小爱看科学类的读物，7、8岁就尅与开始大量地看英文科普类动画片， 听科普类文章,孩子不会觉得自己在学英语，而是在学知识。而我们熟知的雅思托福考试当中比我们中国应试英语的题目多很多科技类的内容，这样不用到时再准备，而是可以顺理成章的学习到这部分内容。
z后一项是关乎情感的。摒弃一切需要毅力的方法，儿童学习语言的主要成因不是毅力。能用英语来娱乐、享受英语，是一种很高的能力。在我们这个时代， 英语世界适合儿童的资源实在太精彩，“乐享”是件很容易办到的事情。
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习得要有计划有步骤
儿童习得语言，大概要经过以下这四个时期：
1.启蒙阶段：3-5岁，先听说
启蒙阶段z重要的就是听，听多了再说，即“文肓”阶段，在这一阶段，要为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。从生活的各个方面着手，建立英语语音和实物图像之间的关系. 建立英语思维。目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。
可以和孩子说日常用语，做游戏；可以给孩子看原版动画片和flash故事；可以听歌，唱歌；可以读分级读物给孩子听，或者放录音，让孩子看着图画书听, 让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的关联，而不用注意文字。随孩子的喜好走，兴趣第,一，大量输入。听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。孩子天生有很强的语言吸收能力.不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。
在这一阶段，不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。年级这么小的孩子用成人的方式来“学习”语言，不仅费时费力、枯燥无味，效果也极差，更浪费了孩子的习得能力，磨灭了孩子的学习兴趣。
2.扫盲阶段：6岁，自然拼读
在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事.听力词汇量达到一定水平后（建议是达到1000听力词汇），孩子就可以学习自然拼读了，正式学习 abc字母和phonics英语拼读规则。学习之后，找一些简单的、练习拼读的分级 读物让孩子读，掌握z常用单词的认读。
在训练阅读的同时，进一步加强听说能力的训练，继续看动画片，开始裸听有声书，保,证听力输入的量，并继续练习口语。这个阶段的习得目标是能阅读简单的图画书和分级读物，掌握一批z常用的单词，听说能力也同时得到提高。
3.发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作
在孩子掌握拼读本领后，要逐步加大“学得“的比例。从7岁开始给孩子统学习一套教材,逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。“学得” 的目标是听、说、读、写四项技能发展。
在这个阶段，家庭中的习得重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触 各个方面的英语，大量阅读分级读物。同时要一直坚持听的输入，听的内容以儿童文学为主，听的内容难度要高于阅读的内容。
4.提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
在小学高年级阶段，继续“学得”和“习得”两手抓。学得的目标主要是为““考取一些证书，需要学习别的读和写技能，并向学术英语发展,锻炼批判性思维能力、分析归纳能力和沟通能力。
家习得的重点是进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力。扩大阅读的深度和广度，接触各方面的英语资源，包括社科、科普和文学各领域，将英语的学习逐步由单纯的语言学习过渡到以英语为工具的运用。
