金华服装制版全能培训在哪里?设计同时具有"事实要素和“价值要素”。前者说明事态的状况,后者则用理论和审美的来进行表述,即是“好坏和美丑”。不同类型的设计侧重的思维类型往往有所差异。例如,在工程设计中更重视理性分析,而在 产品造型设计和工业设计则重视整体的过程,需要运用形象思维的因素,在服装设计方面则更注重“美感”等等。
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服装专业是产业课程,强调知识的应用性,实践性。在多年的教学中越来越感受到本专业的设计课教学模式已不能适应当今社会的需求,教学活动没有走向社会,闭门造车,纸上谈兵,学生的设计是准理念型的,思维无法拓展,市场应变能力差,不少学生毕业后都感受到自身所学知识在工作实践中的应用要经过相当长的一段时间的磨合。为此,我认为从以下几个方面来思考,缩短或提前结束学生的这一磨合期,使学生毕业后走向工作岗位能很快地适应和理顺设计与生产和市场。课程的实用性,既实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合
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加重(emphasis)亦即「强调」或「重点设计」。虽然设计中注重统一的原则,但是过分统一的结果,往往使设计趋于平淡,好能使某一部分特别醒目,以造成设计上的趣味中心。这种重点的设计,可以利用色彩的对照(如 洋装系上红色腰带)、质料的搭配(如 毛呢大衣配以毛皮领子)、线条的安排(如洋装上自 领口至底边的开口)、剪裁的特色(如肩轭布及公主线的设计),及饰物的使用(如丝绒 旗袍上配戴金色项链)等达成。但是上述强调的方法,不宜数法同时并用,强调的部位也不能过多,并应选择穿者身体上美好的部分,做为强调的中心。
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