孩子写作业不认真、磨蹭、抗拒家长要怎么办才好?
有的家长甚至被孩子的作业问题“折磨”得几近崩溃。是什么原因造成这种普遍现象的存在呢?难道仅仅是家长的催促唠叨吗?当然这方面的原因是现实存在，但不是问题的核心，为此厚学网整理了一些观点出来，供家长们讨论参考。
一、孩子不爱写作业的原因，你知道吗?
是早期“溺爱”结出的“果”
说到溺爱，有的家长可能会说，我们对孩子该打就打，该骂就骂，没有溺爱。打骂孩子，并不能证明不溺爱孩子。在当下的社会和经济条件下，想要做到不溺爱孩子太难了，因为这是本能，但凡是本能的东西都是很难抗拒的。如果没有非常清醒的认识及与本能对抗的毅力很难做到不溺爱孩子。溺爱有时是理智控制不了感情，更多时候它是悄悄进行的，你自己根本毫无觉察。因为强大的本能之爱常常会蒙蔽你的双眼，侵蚀你的理智。比如说：放任自由、害怕哭闹、轻易满足、包办代替、步步妥协、姑息迁就、不让劳动、特殊待遇……对照一下，你还敢说你们家没有溺爱吗?
因为溺爱的严重后果不是马上就可以看得到，所以往往被忽视。孩子在幼儿阶段，大部分家长也根本意识不到问题的严重性，但是当孩子长大了，上学了，问题就慢慢凸显了。
由于我们长期接触孩子，很清楚当今孩子的现状，因此我在一次讲课的时候曾经有感而发说过这样一段话：
有人说：你们讲家庭教育的人总是喜欢举一些极端的例子，什么自杀、杀父母、杀同学……不具普遍性。我说，其实这些例子一点都不极端，只不过你没有去关注，没有去了解当下教育的现状。你到网上搜一搜，输入关键字，看到的信息肯定令你触目惊心!!!也许，现在还不是很普遍，我想等再过十年，十五年，可能这样的事例就会发生在你的身边，你的亲戚朋友甚至你自己的家庭里面!难道一定要等到那，我们全社会和家长们才觉醒吗?生命不可能重来，世界上没有如果，等到那时候，悔之晚矣!
我说这些话不是耸人听闻而是现实，目的是提醒我们的家长朋友们，一定要重视孩子的教育，特别是早期教育!今天，孩子的未来握在我们手中，明天，我们家长的命运将握在你的孩子手中!今天你为孩子少花时间和精力，未来就要花十倍、百倍进行补偿，其实教育孩子也是“因与果”的关系。现在播下什么样的“因”，将来必将收获什么样的“果”!
我们言归正传，溺爱跟写作业又有什么直接的关系呢?因为写作业看似是一个问题，其实是跟一系列习惯和品质相关连的，如规律作息的习惯、不怕困难的精神、细心、耐心、坚持、统筹计划和安排、专注力、自制能力、上进心、责任心等等。
我们在孩子小的时候，在培养习惯的关键期内、在好习惯扎根的时期，如果肯本就没有培养起孩子的这些优良习惯和品质，等孩子上学之后出现写作业不认真、拖拉、磨蹭、边写边玩、讲条件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了!早期没有“播种”，等到需要这些好习惯和品质的支撑去完成任务的时候，自然要大打折扣。
二、没有做好“幼小衔接”的准备
在幼儿园阶段，从早到晚基本都是由各种游戏贯穿起来的，特别是公办幼儿园及崇尚国外“自由”“放养”等理念的民办幼儿园，每天孩子的活动丰富多彩、快乐充实，也没有作业的压力。可一旦上了小学，各种要求和上课的形式都不一样了，每天要按时“上下课”、上课时要认真听讲、不能做小动作、更不能随便上厕所，放学回家，还要按时完成各科作业……
我曾特意关注过一年级孩子书包的分量，说实话，挺重的!再翻开一年级的课本，相对于孩子入学就读的年龄来说，内容很简单，但是如果在上学前家长没有做过任何的准备和铺垫，对于孩子来说还是挺大的挑战：
如语文，要求听、说、读、写四步同会(教 育 部门对幼儿园识字教学一直是反对甚至是禁止的);如数学，课本从头翻到尾，都是大段大段的文字及应用题……
从幼儿园的自由自在、没有压力，到上学之后种种规定和学习任务，孩子不管从心理上还是从习惯上都需要经过一个适应的阶段，而大多数孩子是从幼儿园大班毕业就直接入读小学，根本没有一个适应、缓冲的过程。
孩子为什么上了学就“厌学”，与“幼小衔接”没有做好大有关系，应该也意识到了问题的严重性及普遍性，正在大力倡导做好“家幼衔接”及“幼小衔接”工作。
三、上学伊始没有建立好规则
我们都知道“良好的开端是成功的一半!”而很多家长就是没有开好头，打好底。从上学的第 起，就应该有意识地培养孩子做作业的各种良好习惯，制定好写作业的规则，必须每天按时完成，不能边玩边写、不能拖拉、磨蹭……
就像培养孩子吃饭的习惯一样，让孩子知道吃饭是自己的事情，到了时间不吃，就把碗筷收掉，没人追没人喂，两餐之间也没有零食，这顿不吃，一定要等到下次开餐，让孩子体验并领悟到吃饭就是这样的规矩。写作业也是同样的道理，一开始把规则制定好，每天坚持，大人不妥协，让孩子知道做作业是自己的事情，没人催、没人强迫，没人陪，不做作业，后果自己承担。如果不良习惯已经养成了，改正就要经过一番艰苦卓越的斗争了。
四、不当的做法抹杀了孩子对“作业”的兴趣
孩子做作业，我们大人通常的做法是：命令、唠叨、陪、哄、劝、骂……轮番上阵，可谓“用心良苦”，然而结果却事与愿违。
家家长经常说的话是：“就知道玩，作业写完了没有?”“你给我写作业去!”“写不完作业，别睡觉、别吃饭!”“你打算气死我，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在写作业问题上，这样的话我们说了不知道多少遍，记不清跟孩子“斗争”了多少回?其实正是这样的态度，才让孩子对“作业”那么反感甚至“深恶痛绝”!
换换位思考一下，一个人做一件事情，如果每次得到的总是不好的感受，那么他对这件事情还会感兴趣吗?如果每天都要不断地重复这种不好的感受，忍受这件事情所带来的痛苦，如被监督、训斥、数落甚至是语言暴力……他还会爱上这件事情吗?
一般的人都有这样的体验，如果某种食物一次吃得过多，或者在一段时期内天天被强迫吃这种食物，就会对该食物产生反感，甚至一提起来就反胃，这就是老百姓所说的“伤食了”。同理，过多的唠叨、限制、强制，辱骂也会让孩子学习的兴趣和动力大伤。
过分的关注、经常的唠叨，会让孩子对写作业产生逆反和厌烦心理，孩子的热情及兴趣、就在家长过分关注下给破坏掉了。在学习上，习惯比分数重要;兴趣比知识重要!
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