(一)学习对生活有用的知识
学习活动的设计强调联系学生生活经验和社会实际,强调面向学生,面向生活,面向社会,首先的一点体现就是强调学习对生活有用的知识。而这就要更新内容,删去那些在社会生活中用处不大的、难以引起学生兴趣、学生难以接受的、过于深难和理论性过强的学习内容。同时,增加或加强与当今社会生活联系紧密的学习内容,尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题(尤其是那些新的技术难题)联系紧密的学习内容(不仅包括知识技能,更包括思维能力与思维习惯、思想方法、意识、观念,以及态度、情感与价值观等),从而在宏观上进一步扩大知识面,拓展学习的广度。
(二)在生活中学习,通过生活学习,为了生活学习
强调学习要联系学生生活经验和社会实际,除了表现为强调学习对生活有用的知识外,更主要的是强调:学习活动的设计要源于生活,从生活中来,再回到生活,服务于生活。即:在生活中(in life),通过生活(by life),为了生活(for life),开展学习活动。
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