现在二胡培训都用以加强对学生的素质教育，能很好的解决一些难题，如学生音乐感知能力比较差，视唱、听音能力比较薄弱等。在教学中，只有不断发展儿童对音乐的感知能力、视唱、听音能力，才能使儿童尽快步入音乐殿堂，在音乐的天地里展翅翱翔。
，要加强儿童的音乐感知能力。
儿童的音乐感知能力比较弱，在二胡教学过程中应从以下几方面引导：首先，教师要多给予示范演奏。学生初拿到二胡时，感到很新鲜、很神秘。这时，教师要具体介绍它的构造和作用以及它的音色特点，满足他们的好奇心。然后由老师亲自演奏几学生较熟悉的小曲，激发学生的学习兴趣。
接着让学生知道并掌握正确的握琴姿势，包括左手持琴，按指，右手持弓、运弓，两手协调配合等。规范而完美的范奏，可调动学生的听觉和视觉的积极性，使学生注意力集中。让学生认真区分音符时值的长短、音质的优劣、音的强弱，讲解采用何种方法才能演奏出好的音色，控制力度变化。
每拿到一乐曲都这样仔细分析，那么，不仅可以提高演奏水平，而且学生对音乐的分析能力也会有所提高。
第二，要加强儿童的视唱能力。
有的学生识谱能力强一些，有的学生则差一些。如果演奏一种乐器，没有较强的视谱、视唱能力，往往是不行的。那么，怎样培养和训练学生视唱能力呢?在教学中帮助学生进行视唱、练耳训练，强化音高意识，拨正听音错误。在训练中应做到以下四个方面：、视唱的音准教学必须结合持之以恒的音阶、三度等基本练习。
首先，要使少年儿童具有对大小调音阶这样的“音群”有整体的音准与音高的良好感受，要在脑子里建立准确的“音群”概念，而并不仅仅是一些小二度、大二度音程间的音准、音高问题。只有让学生建立准确的音阶、三度、琶音等“音群”的音准、音高概念，才能在视唱中逐步和更好地解决音准这一难题。
第三，乐器教学还必须注重儿童听音能力的培养。
音准及运弓是二胡学习中的重点，亦是难点，都要靠耳朵去听，要解决这两个问题，并不是一朝一夕就可以实现的事情，而要经过长期的不懈努力。
只有注重学生对音乐的感知能力、视唱和听音能力的培养，才能取良好的教学效果，才能有利于提高学生的演奏水平。
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