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　　徐子益在刚进入集训时，就给我留下了非常踏实的印象，虽然集训一开始的摸底测试，他的各部分成绩均衡却都不突出，但不可否认的是，在所有同学中，他的学习习惯是好的，每节课他的课堂笔记永远是其他学生抢着借阅的模板，虽然他的课后作业不是正确率高的，但他总是会把不懂的题目拿来问我，及时弄明白。在三周语法系统学习的后半期，辅课讲解练习的时间，徐子益总能扮演解答的角色，那个时候，我就知道他的语法基础已经打得非常扎实。

　　而在词汇方面，一开始子益的词汇基础不能算非常突出，但他的记忆力好又肯下功夫，基本能消化50个生词以及我在课上讲到过的所有生词和词组，即使是班里公认的默写，但他从来都不会骄傲自满，对自己的要求也不会停留于默写是否是班级，他关注的是自己的正确率有没有达到我所设立的阶段目标。有一段时间，即使他每天晚上的默写情况很好，但每周周测的词汇部分得分始终没有看到显著的进步，后来跟他一起分析探讨原因的时候，发现他经常忽略了句子中的关键词以及关键信息，导致无法正确地理解句子意思，找到自己的这一问题之后，他才算是找到了做词汇题的方向。除此之外，他总是能够利用零散的时间见缝插针地学习。到集训结束时，他已经记完了一沓笔记本，其中还包括他整理的在课堂以及课后练习中我讲到的所有生词和重点词组，问他为什么要费这个功夫，因为他已经在书上记得很清楚，而他的回答是，这样能够方便携带，走到哪都能随时挤时间复习。而在晚自习结束后和周末的时间，你也能看到他在教室里自习的身影，所以到集训后半段他的词汇量就开始明显于其他同学。

　　从第四周进入到写作课程开始，子益的成绩在作文上又遇到了一个瓶颈期。由于前期打好了比较扎实的语法基础，所以一开始他的作文成绩很轻松地就达到了25分这一关，但随后几次一直在30分左右浮动。究其原因，一是在表达方面不够地道，中式表达较多;二是学到的词汇和句型没能在写作中很好地运用，文章读起来平淡枯燥，没有亮点。在之后的写作辅导中，我着重对他进行了所学句型运用性的指导，如何将他在作文中所写的简单句，通过增加连词，改写等方式，变成复合句甚至更为复杂的句型，从而让他有一种更为鲜明、形象的理解;另外，我也让他通过直接积累范文中好的表达和描写的词组和句子来弥补自己写作中表达不地道的漏洞，此后，你便常常可以在教室的厕所里找到这个喜欢在厕所背书的怪才。

　　作为身高一米七的班中海拔，他在集训班里就像是定海神针一般的存在，也是大家默认的班长。感谢他的自律、谦逊、坚持不懈，给身边的其他同学带来了潜移默化的影响，也为班级营造了一种踏实向上的学习氛围。

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