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青岛中小学教师资格考试实施细则

[2017-01-13 18:27:02] 浏览量:117 来源:

青岛山香培训中心

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  当自个的观念不易被承受时,能够运用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易承受的但离你的实在主题较远的观念谈起,逐渐挨近你的实在观念 ——在考官们有充沛的思想准备的前提下,以清晰的逻辑去推销你的观念。后者是指用“相反”的办法提出观念,然后逐渐去证实这种观念是过错的,终究说明你真正的观念。大家对立过错的观念通常比承受准确的观念更容易。供给切当的信息支撑自个的观念,当你供给了切当详尽的论据,而不是仅提自个的建议时,你的观念就容易被承受。

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  本类题型对于考生对专业教学论的了解和知道。中呈现过“数学教学的板书效果是什么? ”、“怎么激起学生的运算兴趣?”、“你是怎么评估学生课堂体现的?”等内容。答复时应留意答复问题+反思弥补。比方答复“数学教学的板书效果是什么? ”时,步答复效果:理清常识头绪、导致学生留意、板演常识等,第二步反思自身的板书设计,提出完善想象。

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