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成人教育：大数据发挥的重要作用

[2022-09-02 10:56:31] 浏览量：1 来源：

云南新途径

成人教育：大数据发挥的重要作用

引言

凡是过往，皆为序章。没有一滴水能独自成为大海，没有一个春天不拥有万紫千红。只有融入时代大潮，我们才能拥抱美好未来。站在“第二个百年奋斗目标”的关键转折期，我们的教育未来将会如何发展？有什么样的趋势？将要向何方去？

辞旧迎新之际，中关村互联网教育创新中心特别推出教育向未来新春特辑，从家庭教育，素质教育，智能教育硬件，元宇宙教育，成人教育，职业教育等角度展望未来教育发展趋势，找到向未来前行的教育力量！

关于成人教育

有别于普通全日制教学形式的教育形式，培养目标在于使社会成员中有意愿再接受系统教育的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，是“终身教育”体系的重要组成部分，与普通教育相互补充。按是否颁发学历划分，成人教育大致可分为学历教育和非学历教育两大类，成人学历教育包括成人本科、专科、中专和中学；成人非学历教育包括职业资格培训、终身教育（通识教育、技能培训）和成人语言学习等。整体教学方式多样化，面向广泛受众人群，需求量高。成人教育包含职业教育，教育范畴更加广泛。

从目前看，成人教育包括电大、职大、夜大、函授、自考等形式，其现有专业设置与普通高校专业设置基本一致。目前，有比较前卫的观点认为:作为国家承认学历的成人教育各种形式之间必须开放整合。一方面充分发挥各种教育形式的优势和特点，如自考的宽进严出，夜大的就近入学，函授的固定规范，电大与远程网络教育的先进技术手段的结合运用等，积极满足成人的多样化学习要求;另一方面，各种教育形式之间应相互沟通，相互渗透，为成人学习架起绿色通道，如自考与成考学生的课程学分互认;函授与网络教育形式的整合;自学考试辅导学院的各类办学新形势的尝试;自学考试与高职高专学校相沟通的教育;或者继续教育、职业资格教育等通过课程学分的积累与学历教育相同课程的学分互认等，无论是从形式上还是从层次上，开放式的成人高等教育体系都应该为成人终身学习提供最便捷、畅通的服务。

背景和现状

1、成人教育站在了政策大趋势中

近年来，政府出台多项政策促进成人教育市场向正规化发展。2021年3月，教育部颁布《职业教育专业目录（2021）年》，按照“十四五”规划“完善终身学习体系”、“强化就业优先政策”等要求，对相应专业层次设置、教学体系标准做出规定，进一步加强成人职业教育教学体系标准建设。7月，教育部办公厅发布《关于加强社会成人教育培训管理的通知》，对成人教育机构的招生管理、培训内容、师资团队、信息化建设等提出详细指导建议。

2、企业用人需求和个人成长需求不断提升

随着企业用人的需求越来越多元化且专业化，让部分只掌握单一技能的求职者在应聘过程中不具备优势，而成人教育则为他们提供了多元技能的成长机会。另外，随着社会进步，越来越多的人对自我的要求在提高，催生了多种类的成人教育。比如在小语种外语、投资理财知识、修图剪视频技能等方面，市场都释放出越来越多的需求。

趋势展望

应用大数据的工具性，全面建立成人教育多元化教学模式大数据时代的视域中，成人教育必须充分认识到MOON课、翻转课堂的全新教育教学模式的重要性和内在含义，科学运用现代移动网络、有线网路技术和大数据平台，对校园当前已经有的教育教学资源进行整理归纳，继而以此作为实现成人教育教学工作改革的基础性环节。具体来说，成人教育多元化的教育教学模式，需要将传统课堂优势作为前提条件，在发挥其内在价值的基础上，结合翻转课堂、培优补差、任务驱动、岗位胜任力驱动等现代教学模式，将教师的教学、管理、综合评价，与学生的学习、考试紧密关联起来，继而促进教师教学质量的提高，推动学生学习效率的增长。

趋势一：教师队伍与大数据时代的紧密连接

加强成人教育教师团队建设力度，全面满足大数据时代要求教师是确保成人教育活动开展的基础环节，教师人员的个人素养、专业水平能够以最直接的方式对人才培养质量、培养效果产生影响。鉴于此，我们必须加强对一线教师的重视程度。在大数据时代到来之际，知识的更新频率大幅增长，对知识信息的获取途径和效率也变得更高，学生能够通过网络得到各种自己想要了解的东西，继而造成传统教师的话语权、权威性被降低。所以，这就要求教师树立科学发展观，对自身知识技能进行不断的完善和优化，将提升自身专业水平、综合素质为长期目标。同时，学校也要加强对教师的关注程度，将教师工作情况和大数据资源中心进行紧密对接，实现教学内容、教学方法等的协调发展。通过互联网大数据平台对教师培训情况、成长幅度进行分析，继而针对其不足提出具有指向性的发展策略。最终，实现教师队伍与大数据时代的紧密连接，推动教师团队水平的整体性提升，为成人教育事业的发展提供保障。

趋势二：评价机制数据化

通过大数据平台信息采集分析功能，构建全方位教学评价系统成人教育当中的教育教学评价，是掌握学生学习情况、了解教师教学进展等的关键依据，传统的评价方式普遍较为单一，对结果性评价的重视度过高，造成对过程性评价、复合性评价产生忽视，继而造成评价结果虽然客观，但缺少全面性，准确性非常低。因此，在促进成人教育教学改革的进程当中，应将大数据技术合理地应用到教学评价体系当中，构建全方位、多视角的教学评价综合系统。在对教师进行评价期间，利用大数据技术掌握教师日常工作情况，结合其他教师的评价、学生的评价、家长的评价以及校园领导的评价等，通过大数据平台数据采集分析功能，实现对教师的全面评价，提升评价的准确性。对于学生来说，针对学生每一个时间段的学习时长、学习内容、学习历史、测验和考试成绩以及课堂表现等方面进行准确记录。通过大数据信息平台对数据的分析采集功能，实现动态化、追踪化和全过程的综合性评价。

趋势三：数据资源共享提升就业质量

以大数据技术为媒介，实现信息数据的全面共享大数据赋予数据全新的时代意义，数据不再是单纯意义上的数字，在全世界范围里“开放性数据”占据着重要位置，人类社会的发展也离不开这些“开放性数据”，这也使得从小学到高等院校共享性大数据资源中心的相继建立。成人教育有必要对大数据资源共享机制予以科学完善，对于成人教育本身和社会的发展来说均具有巨大的价值。在办学的过程中，合理利用多元化终端，将成人教育的数据成果共享给家长、各个教师和学生。继而，实现家长对孩子的了解，学生对行业的了解，也使行业更加了解现代化成人教育水平，为行业建立人才招聘信心，有效提升成人教育就业率和就业质量，使学生找到更加符合自身优势的工作。

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