2、幼儿教师缺口巨大

目前，学前教育是我国教育体系中的短板，发展不平衡不充分的状况仍没得到根本改变，幼儿教师数量不足、结构不优、水平不高等问题突出。2019年，全国政协委员、教科卫体委员会副主任朱之文介绍，目前全国学前教育专任教师缺口52万人。考虑到2020年适龄幼儿新增入园需求，相应需增加专任教师13万人，累计缺口达到65万人，中职（含中师）招生已占每年学前教育招生的60*，但中职的培养水平难以适应市场需求。

此外，现行教师教育体系难以满足大量新设学前教育专业的教师需求，客观上导致了“非学前教育专业人员培养幼儿教师”的现象。不同城市学前教育办学定位不清、课程设置不合理、育儿知识和育儿能力薄弱等现象也不同程度存在。根据《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》），到2020年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。《意见》指出，建立幼儿园教师专业成长机制，健全培训课程标准，分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师。

3、政策措施大力支持

近几年，国家出台了一系列政策，鼓励学前教育发展。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，将学前教育从基础教育中分离出来，独立纳入了现代国民教育体系。2012年发文鼓励和引导民间资金进入学前教育，积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性幼儿园。2017年《国家教育事业发展第十三个五年规划》要求，继续扩大普惠性学前教育资源，基本解决“入园难”问题。2018年发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，同年新增个人所得税法规定的子女教育专项附加扣除。2019年出台政策要求推进学前教育普及普惠发展。

2019年，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，中央财政支持学前教育发展专项资金2018年安排150亿元，2019年在此基础上提高到168.5亿元，支持各地扩大普惠性资源，完善体制机制，加强教师队伍建设，提高保教质量。面对幼师这一缺口，教育部也在行动。教育部2020年高等职业教育专业设置备案和审批结果显示，2020年新设学前教育专业点155个，高职院校学前教育专业布点总数超过700个。专科层次学前教育专业学生俨然成为我国幼儿园教师的主要供给源。

随着社会普遍学前教育意识的提升以及家长的日趋重视，学前教育的发展将-为有序、积极、健康。国家层面在学前教育的基础设施和师资配置投入上不断加码，学前教育整个行业将会日趋成熟，该专业的发展前景将会-加美好。

1、保教是根，培养核心素养

通过4个课程模块、30余门课程开展理论教学及课内实践教学，通过3家合作幼儿园、20家校外实习基地开展校外实践教学，培养学生保育保教基本理论及实践技能。

2、管理是魂，打造特色优势

借助学校管理学学科优势，将管理元素浸入人才培养全过程，在通识教育模块开设《管理学原理》，在专业基础模块开设《幼儿园管理与经营》，在专业技能模块开设《幼儿园班级管理》，合力打造未来的-班主任和-园长。

3、领域是翼，助力个性发展

人才培养不是流水线生产，本着“共同培养、个性发展”思路，开设早期教育、语言艺术两个人培方向，助力学生提升职业晋升力。

1、学前教育就业优势明显

2019年，教育部部长陈宝生在十三届全国人大常.委会第十二次会议上作关于学前教育事业改革和发展情况的报告指出，全国幼儿园专任教师缺52万。2020年2月28日，在召开的国务院联防联控机制新闻发布会上，教育部副部长翁铁慧表示：将扩大重点领域的招聘，特别是中小学教师。她强调，现在非常急需的是高中和幼儿园学前教育（教师）。连续三年，教育部都在重要会议和时间节点提出学前教育教师的紧缺性，这说明未来几年内幼儿园教师招聘只增不减。

我国目前的高等教育已经历史性地进入了-公认的大众化的教育阶段，在生就业市场风云变幻的今天，学前教育毕业生十分“抢手”，就业市场十分宽松。由图2所示，以2019年中国学前教育专任教师为统计，学生毕业半年后的就业率达97.8*，就业及升学方向多元化。

2、学前教育专业有哪些就业方向

学前教育专业的就业岗位相当多，总的来说，学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。

（1）从事托幼机构的保教工作、学前教育行政管理以及其他有关机构的教学、研究。

（2）在教育报社、出版社等出版领域从事与儿童相关的图书、报刊、杂志等的策划和编辑工作。

（3）在学校、青少年活动中心、儿童心理咨询中心、育儿中心、社区服务机构等，从事儿童心理指导工作。