从定义来看，自闭症属于一种障碍，而语言发育迟缓则属于发育迟缓的一种表现，两者根本不属于同一等级。那么怎么帮助自闭症儿童恢复?自闭症和说话晚又有什么区别呢?接下来就让厚学网小编为大家详细介绍一下吧!

　　怎么帮助自闭症儿童恢复?

　　1.长期坚持

　　自闭症不同于其他疾病，这种心理上的问题如果要，就需要长久的训练，因此必须要学会坚持，不能轻易放弃。训练自闭症儿童恢复是一个漫长艰辛的过程，要制定长期计划，按部就班，一点点攻克。

　　2.识别行为，针对训练

　　每个孩子自闭症的原因和病症都有所不同，所以必须根据孩子具体的行为去做训练计划。先识别孩子为什么要做这种行为，这行为的背后又蕴含着他们怎样的心理建设。

　　只有充分了解了孩子的行为动机，才能有针对有目标的制定训练方式和手段。我们的意图就是用有用有效的行动去改善孩子这一错误的行为意识。

　　3.重点训练社交能力

　　自闭症儿童大的共性就是严重的社交困难。社交困难就会带来一系列问题，影响训练的进程。重点训练孩子社交，教会他们基础的表达，只有能听，能配合，你的训练才能更顺利地进行。因此从教孩子社交开始，一点点渗入，带动其他能力的训练和恢复。

　　4.随时训练

　　除了正规学校的语言和行为训练，对自闭症儿童来说，训练应该是全时间的。家长应该抓住所有机会去给孩子加强训练。可以是沿途看到的风景，可以是周围的花草树木。也可以是平时家里的构造变化，每一个环境的变化，都可以训练他们加深记忆，形成循环意识。

　　自闭症和说话晚有什么区别?

　　社交沟通的区别

　　语言发育迟缓的孩子，到了正常讲话的时期，仍旧不能正常表达自己，达不到沟通交流的目的，但他们只是不会说话，却可以很好的和同龄人建立友谊，一起玩耍，进行肢体上的交流。

　　而自闭症的孩子是封闭自己，不愿意与人交流，整天沉浸在自己的世界里，或不理解人们的语言表达规则，无法根据情景来表达不同的想法。

　　智力表现的区别

　　语言发育迟缓的儿童可能伴有智力发育迟缓，这对他们的认知发展有很大的影响。

　　而自闭症儿童的智力水平表现是不一样的，其中大部分可能有不同程度的智力障碍，也有一些部分智商没有问题，甚至在某些方面高于正常人。

　　“障碍”和“表现”的区别

　　自闭症是一种脑发育性障碍，属于神经生物学的问题，社会交往障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的核心症状。大部分自闭症孩子会有语言、认知、情绪、行为等异于常人的表现。自闭症的病因很难确定，属于医学类的高端难题。据统计，2/3的自闭症幼儿出现病症的高峰都是在三岁之前，所以要注意，一般三岁前自闭症都有迹象可寻。

　　语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。语言发育迟缓与体格发育落后、运动发育落后、智力发育落后、心理发展落后等，都属于幼儿发育类问题，能够影响发育异常的原因很多，多数原因已经被证实。语言发育迟缓的出现，一般出现时间不定，但在语言发育的高峰3-5岁期间，表现特别明显，一般超过6个月以上的语言能力差异，就需要特别关注了。

　　从定义来看，自闭症属于一种障碍，而语言发育迟缓则属于发育迟缓的一种表现，两者根本不属于同一等级。