《逻辑岛》是专为4到7周岁儿童的儿童数理逻辑课程。

《逻辑岛》是注重素质教育家长选的纯正的儿童逻辑思维课程。

《逻辑岛》是关注文化课学习的家长选的幼小衔接逻辑数学课程。

《逻辑岛》不是右脑课程，不侧重形象思维，不关注记忆力。

《逻辑岛》不是智力玩具课程，不动手，只动脑。

《逻辑岛》教材剔除汉字，避开文字给儿童带来的审题障碍。

《逻辑岛》教材剔除计算，避开加减给儿童带来的思维障碍。

《逻辑岛》教学没有教具、没有图片，只做抽象的逻辑思维。

《逻辑岛》教学没有游戏，拒绝思维课堂的娱乐化，我们认为思维是沉静的，我们相信学习上的激情源于儿童内在的探索与发现的欲望和对自我实现的渴望。

《逻辑岛》教学不依赖色彩和花哨的形式设计来吸引儿童。一块黑板一世界，半根粉笔半乾坤，坚持使用传统的黑板和粉笔进行课堂教学，可以让老师更机动灵活的进行思维训练，我们深信思维教学的核心因素一定是人。逻辑思维课堂教学不是机械的逻辑演绎，而是要根据儿童的课堂反馈灵活地调整问题情境，当发散的时候发散，当深入的时候深入，当集中的时候集中。

《逻辑岛》的核心魅力是脑力付出后获得的成就感：

肯定是要付出脑力的，因为问题没有那么简单，不观察、不思考，是不太可能得出正确的结论的。No pains. no  gains.

肯定是会有成就感的，因为问题没有那么复杂，细观察、勤思考，

一定可以得出属于自己的结论。独立思考是核心，对错次之。

我们相信，诚实的脑力付出后获得问题的解决的时候，孩子们的内心是愉悦的，自信心和上进心会不知不觉的萌芽和成长。

《逻辑岛》课堂主张全程用脑：

反对儿童做和用脑无关的事，拒绝机械记忆和模仿，不用橡皮。

在有限的时间内提高儿童课堂用脑的时间，确保思维的数量。

在有限的时间内控制儿童课堂用脑的强度，确保思维的价值。

在有限的时间内给孩子足够的思维空间，确保思维的主体性。

《逻辑岛》采用12人以下小班制教学，按能力分班。不同的班级，即便是同样的教学理念、同样的教材、同样水平的教师，对于不同的儿童依然有选择上的差异。为儿童选择合适的逻辑岛班级是件很严肃的事情，所以测试和试学都是必不可少的环节。

《逻辑岛》教学关注儿童的学习习惯，努力提升儿童的观察能力，重点培养儿童的分析推理能力。

《逻辑岛》课程致力于培养思维发散、逻辑严谨、方法灵活的能够独立思考、有主见的智慧儿童。具体表现为归纳、总结、概括能力很强，善于举一反三、触类旁通，会听课、会学习、会思考。

《逻辑岛》课程从研发到教学，13年来我们培养了以典典、郑策、杜庸为代表的近千名儿童，他们有的考入东北育才，有的进入重点小学，还有的到四五年级考入东北育才超常班，也有的学员在高中阶段被保送到 。对于4到7岁的孩子很难说我们能改变他们有多少，我们也无法预期孩子会拥有什么样的未来，但我们为孩子们插上了思维的翅膀，我们可以看到他们的思维在自由的飞翔，这就是我们努力的方向，这就是我们坚持的理想。我们虽然不能帮助孩子健身，但我们可以帮助孩子健心和健脑。

《逻辑岛》A段，4.0-4.5岁的小朋友可以学；

《逻辑岛》B段，4.5-5.0岁的小朋友可以学；

《逻辑岛》C段，5.0-5.5岁的小朋友可以学；

《逻辑岛》D段，5.5-6.0岁的小朋友可以学；

《逻辑岛》E段，6.0-6.5岁的小朋友可以学；

《逻辑岛》F段，6.5-7.0岁的小朋友可以学。

关于孩子的成长体验问题，我们可能想到的是情感、生活、游戏、娱乐、旅行等等，但是有一个重要的方面可能被我们忽略了，那就是思维视野，那是一种往往被我们忽略的成长体验。

静下心来专注的思考问题，然后豁然开朗，这是孩子可以获得、又不太容易获得的另一种快乐！或许这更有意义！

我们专注情智双修，为孩子们打造一双可以翱翔坤宇的翅膀

——那就是 “ 独立”和 “思考 ” 。

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