一、少儿舞蹈可以发展少儿身体运动的机能

    舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。少儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是少儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据少儿生理及年龄特点加以创编的。少儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进少儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快少儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，，可促进少儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进少儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，少儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展少儿动作的协调性和节奏感，而且对少儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
 

    二、舞蹈可发展少儿观察力、注意力、思维能力、记忆力

    在舞蹈教学中，激发和维持少儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的少儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对少儿;用亲切、柔和的目光直视少儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触少儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向少儿说话，是培养年龄较小的少儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对少儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视少儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向少儿说话，这些方法特别有助于年龄较大的少儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中少儿注意力，学习过程中可不断提高少儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。

    三、少儿舞蹈可以陶冶少儿的性格和品德

    一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。少儿园开展良好的舞蹈教育，使少儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使少儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，少儿舞蹈也是少儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对少儿品德的形成也是十分重要。通过各种操练动作和杀敌动作，培养少儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养少儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养少儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。