口吃是什么原因

口吃是什么原因

口吃患者不知道，古往今来发生的所有口吃都是发音时的发音方法不符合发音规律。口吃患者不明白是否口吃在于发音方法是否符合发音规律，与口吃现象本身毫无关系的道理;不明白口吃现象就象算数时算错的答案一样，只是一个结果的道理。

其次，口吃患者不知道何为发音规律。 口吃患者不明白这些道理，每次说话时，就会始终沿用着已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，然后再想方设法使口吃不出现。

老师问小学生，“答案为什么总错呢?你为什么不好好算?” 小学生感到委屈，说：“我怎么没好好算?我已经很努力了。算三乘七根本不可能得出正确的答案，谁如果说算三乘七可以使答案正确就是吹牛!” 有人问口吃患者，“你说话时为什么总发生口吃呢?你为什么不好好说?” 口吃患者感到委屈，说：“我怎么没好好说?我已经很努力了。

说话时不可能不发生口吃，谁如果说说话可以不发生口吃就是吹牛!” 老师问小学生，“你是怎样算的?你采用的是什么乘法口诀?”小学生回答说：“我每次算三乘七时，都老老实实的采用三七二十八的乘法口诀，我无论怎样努力，答案都照样　有人问口吃患者，“你是怎样说的?你采用的是什么发音方法?”口吃患者说：“我每次发音时，都老老实实的沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，我无论怎样努力，都照样发生口吃。” 老师说：“三七二十八根本不是乘法口诀。算三乘七时采用三七二十八的口诀根本不符合数学规律。” 小学生说：“我算三乘七时，目的是使答案正确，和算术方法是不是符合数学规律有什么关系?”

有人说：“口吃患者不能沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，以前的发音方法，根本不符合发音规律。” 口吃患者说：“我说话时，目的是不发生口吃，和发音方法是不是符合发音规律有什么关系?”

小学生和口吃患者的问题应该如何解决呢? 小学生首先必须明白答案是否错和答案本身毫无关系，而在于算术方法是否符合数学规律的道理。小学生明白了算三乘七为什么会得出二十八的错的答案的道理，以后算三乘七时，就必须记住：永远不采用三七二十八的口诀，而采用正确的三七二十一的口诀。

口吃患者首先必须明白是否口吃在于发音方法是否符合发音规律，与口吃现象本身毫无关系;明白口吃现象就象算数时算错的答案一样，只是一个结果的道理。其次是明白何为发音规律。口吃患者明白了以前说话为什么总发生口吃的道理，以后再说话时，就必须记住：永远不采用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，而采用完全符合发音规律的发音方法。 2、不改变以前的说话习惯。

小学生再算三乘七时，答案还是二十八。老师问他，“算三乘七为什么还采用三七二十八的口诀?” 小学生说：“我采用三七二十八的口诀已经习惯了，采用三七二十一的口诀不习惯。” 口吃患者再说话时，还照样发生口吃。

错。”

有人问他，“说话时为什么还沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法?” 口吃患者说：“我说话时，沿用不符合发音规律的、经常发生口吃的发音方法已经习惯了;采用完全符合发音规律的发音方法，说话不习惯。” 小学生算三乘七时，自始至终都采用三七二十八的口诀，天天挨老师批评，小学生很苦恼。

口吃患者每次发音时，都沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，说话总是发生口吃，口吃患者也很苦恼。 小学生根据算三乘七时，采用三七二十八的口诀，没法使答案正确的事实，认定算三乘七时不可能使答案正确。口吃患者根据发音时，沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法，没法使口吃不出现的事实，认定说话时不可能不发生口吃。 3、想方设法去对付口吃。

小学生算三乘七时，在采用三七二十八的口诀的前提下，想方设法使答案不错。小学生每次算三乘七时，都担心答案出错，都注意错的答案，都小心翼翼的，都时时防备着错的答案，都努力控制错的答案。口吃患者发音时，在沿用已经形成习惯的、不符合发音规律的、会发生口吃的发音方法的前提下，想方设法使口吃不出现。

口吃患者每次发音时，都担心发生口吃，都注意口吃，都小心翼翼的，都时时防备着口吃的发生，都努力控制口吃。 小学生每次算三乘七时，都担心答案出错，都注意错的答案，都小心翼翼的，都时时防备着错的答案，都努力控制错的答案，结果只是没有作用，毫无意义而已。口吃患者每次发音时，都担心发生口吃，都注意口吃，都小心翼翼的，都时时防备着口吃的发生，都努力控制口吃，结果并不仅仅是没有作用，毫无意义，而是使结果更差。

口吃患者发音时，担心发生口吃，注意口吃，小心翼翼的，时时防备着口吃的发生，就会唤起以前口吃的记忆信息，就会增大对口吃的恐惧感。 恐惧感中包括了控制口吃的意识，口吃患者有了控制口吃的意识后，就同时有了控制口吃的行为。口吃患者控制口吃时，本意是控制口吃现象，而实际所控制的却是发音各器官发音时的肌肉动作。

口吃现象是一个结果，和算数时算错的答案一样，根本无法控制。而发音各器官却能控制。发音各器官就是呼吸器官与口腔器官。呼吸器官在发音时，要保证有足够的气流冲击声带。口腔器官要做好所要发的字音的口型(出气通道)。控制吸气和吐气，发音时就没有气流冲击声带，就发不出音。控制做口型，也就是不张嘴，也发不出音。

而做好了一个口型并发出一个音后，控制口型不改变，就会发出与上个音相同的音，就是连发性口吃。口吃患者控制口吃时，主要是控制吐气。就象自己把嘴贴上封条，然后再拼命吹笛子一样，无论怎样努力也没用。口吃患者为什么要努力的控制口吃呢?关键是口吃患者不明白矫治口吃的道理。

口吃患者不明白是否口吃在于发音方法是否符合发音规律，与口吃现象本身毫无关系;不明白口吃现象就象算数时算错的答案一样，只是一个结果的道理。其次是不明白何为发音规律。口吃患者不明白矫治口吃的道理，就会想方设法去对付口吃。

口吃患者只要是对付口吃，就无论口吃患者多么聪明，无论口吃患者多么努力，无论口吃患者采用何种方法，无论口吃患者用多长时间，结果都只有一个，就是失败。口吃患者越努力，说话越差。越努力，口吃越严重。口吃患者的口吃轻重，与口吃患者在口吃方面所下的功夫大小成反比。想方设法使自己不发生口吃，就是想方设法使自己发生口吃。口吃患者在矫治口吃方面所做的一切，都是为了使自己能够经常性的发生口吃。

口吃患者形成口吃习惯后，频频发生口吃，应该说给口吃患者的工作、学习都增添了很多不便。我不知道口吃究竟给口吃患者带来了什么好处，才使口吃患者不顾一切的拼死保住使自己频频发生口吃的口吃习惯。口吃患者为使自己说话能够频频发生口吃，真是费尽了心机。

古今中外所有的口吃患者，在口吃方面的所作所都和算三乘七时总是得出二十八的错的答案的小学生的所做所为完全一样。 算数时，答案错了，只说明算术方法不符合数学规律，以后不那样算就是。

怎样算答案正确就怎样算，有什么难的? 发音时发生口吃，只说明发音方法不符合发音规律，以后不那样说就是。怎样说话轻松，怎样说话流利就怎样说，有什么难的? 读了以上的文字，我们就会知道口吃患者认为口吃不能治愈，究竟是什么原因，根据是什么。

各位朋友，大家好，在这段时间里，大家训练都很积极，矫正口吃的过程中，首先要解决的问题就是把音发出来，纵然很多人说要放下，但大家可以设想一下，如果是在几百人的会场上发言，话说不出来了，你可以放下吗？第一次和自己心爱的女孩子约会，话说不出来了，你可以放弃吗？正在进行面试的时候，你突然说不出来了，你可以放下了？绝大多数人是做不到的，谁都知道要放下，可是有几个人放下了，如果真正放下了，他们就不会上网看口吃资料，也不会去矫正，更不会寻找矫正的方法的，可是大家都在寻找矫正的方法，就是因为大家都还没有放下，所以当下要解决的问题，就是把音发出来，这也是我们第一个阶段要达到地的效果，这一期已经过去九天了，也基本上收到了想要的效果，可以顺利的把声发出来了，再加上第二个阶段的心里疗法和第三个阶段突破训练，就可以更好的加强和巩固我们的训练效果。