一、孩子是崛起，还是跌落，关键在于家长

剧场效应告诉我们：学习好，是相对的，而不是绝对的。

不得不承认，我们最期望，是自己的孩子考了100分，其他孩子的分数远远低于100，而不是班里有二三十个100分。事实上，在孩子的成绩上，我们追求的永远的相对高分，而不是绝对高分。

在这场超长版假期的战役中，孩子是躺赢，是崛起，还是跌落，关键在于家长。

有一些家庭，学期还是假期，假期长还是短，有没有疫情，在孩子学习上，都始终如一。

这些家庭的孩子，原来做什么，现在还做什么，学习节奏始终不变。超长假期，对这样孩子的影响很少。

现在很多人因为疫情的原因，赋闲在家，没有收入，很着急。但有一些人，恰恰相反。

比方医疗公司和制药公司上班的朋友，今年跟往年没什么两样，收入丝毫未减。

这些事例，让我们大多人重新认识了“稳定”这个词的意义。稳定，就是原来怎么样，现在还怎么样。

二、学习稳定性的培养，并非一朝一夕

博沃思老师发现，那些品学兼优的孩子，有一个共性：学习具有稳定性。

什么是“学习稳定性”呢？

举一个事例。

有一个全校排名第一的孩子，临近考试，学习任务重，压力大，跟妈妈起了些冲突。于是，妈妈预约了咨询，前来向博沃思老师咨询。这个妈妈说孩子从一年级开始，每天晚上写完学校的作业，都要额外完成一张试卷。这件事，已经持续了三年，每年按50周计，每周按5天计，这个孩子3年共额外写了750份卷子，三年如一日，从未间断。这就是学习稳定性。

学习是一场马拉松，所谓学习稳定性，其实就是四个字——少量持续。

少量持续，听起来很简单，做起来却异常艰难。难不在于孩子，而在于父母。孩子少量持续的背后，体现的是父母的稳定性，包括工作稳定，生活规律，重视教育，做事有计划、有条理，更重要是在教育孩子上拥有长期思维，愿意坚持，相信坚持。

学习具有稳定性的孩子，犹如体制内工作的人，具有天然抗风险能力。

而那些站不住，跌落在座椅上，甚至逃跑出影院的孩子，犹如抗风险能力很差的小企业，个体户，必将面临破产的风险。

这些孩子的跌落，看似偶然，实则必然。如太史公所言：“ 臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐久矣。”

跌落的孩子，往往是学习不具有稳定性的孩子，而这些孩子的父母，大多工作时间不稳定，生活不规律，为孩子的教育焦虑着急，但只肯为孩子花钱，却不肯为孩子花时间。

尤其做生意的父母，这些特征尤为明显。平时孩子上学，父母做生意，孩子日常接送、吃饭、写作业，全部外包给托管班，很少有时间陪孩子。周末，就疯狂地送孩子上课外班，以弥补心里的内疚。

显然，这样的父母，缺乏和孩子长时间相处的经验，也不懂得如何陪伴孩子学习，更不能帮孩子建立起日常学习的节奏。

疫情，让父母不得不长时间和孩子相处，不得不辅导孩子学习。

加之，父母内疚心理捣鬼，平时没空管孩子学习，现在24小时和孩子在一起，又有一个超长假期，自然想着加足马力，弯道超车。

这就像，让你一个没有取得驾照的人开车上高速，后果不堪设想。更多的可能就是翻车了，和孩子闹掰了。

不仅没能帮孩子在学习上攀升，反而让孩子跌落地更彻底。

三、重视孩子教育，跑赢应试教育马拉松

《鼠疫》中，在瘟疫大爆发之后，神父在布道时说“鼠疫有其裨益，能让人睁开眼睛，逼人思考。”这句话用在规劝父母教育孩子上也很贴合。

开学之后，孩子是跌落，还是崛起，关键在于父母是否开始觉察了，开始反思了，开始改变了。

反思，其实并不难，细想一下，跌落的原因只有一个，那就是：父母和孩子的节奏乱了，或者说，父母根本就没有建立起陪伴孩子学习的节奏。

品学兼优的孩子，不过是建立起了日常学习的节奏。一旦建立了这种学习的节奏，也就获得了学习的稳定性，学渣也能成长为学霸，跌落，也能再次崛起。

但孩子的生活节奏和学习节奏，没有父母的长期培养，是不可能自发产生的。每天固定时间起床，固定时间吃饭，固定时间睡觉，要做到这些事情，都是极难的。

父母怎么做呢？

首先，你真的要重视孩子的教育。有人总结了做父母的四个层次：肯为孩子花钱；肯为孩子花时间；肯为孩子学习；肯为孩子改变。可以自查对照，你的境界越高，说明你越重视孩子的教育。

其次，花时间去了解你的孩子，了解你孩子的喜好，特长，最高效的时间，专注度时长等等，然后不断建立起适合你孩子学习的节奏。

最后，也是最重要的一点，你自己必须是一个工作、生活规律有节奏的人。

四、“优等生”不是天赋异禀，帮孩子打开学习格局

如何提高孩子的学习力，具备学习稳定性，是家长们一直关心的问题。
 
为什么我们都这么拼命了，依然教不出“别人家的孩子”？孩子成为差生或者优等生，真的是基因差异天注定吗？逼孩子练习一万小时定律，为什么到我这里失灵? 教育上花多少钱都在所不惜，但换来的结果却往往南辕北辙？
 
有时候，我们缺的不是各类前行工具，而是一本正确的领路手册。错的不是走了多少路，而是是否选对了路。

对孩子来说，成绩好坏固然重要，因为它是丈量学习成果的一个重要指标。然而，我们常常忽略一个更重要的事实，那就是通过正确的学习方式所获得的良好成绩，比拿高分本身要重要得多。

因为只有聚焦正确的学习方式，才能引导孩子关注自己的学习策略和学习效率，推动孩子找出在学习中遇到的困境背后的因果关系，成为一个乐于解决问题的自主学习者。

然而，在传统的学习模式下，孩子往往被培养成“被动式学习”的练习者。当下的学科教育，大多把良好的学习能力狭隘地定义在记忆能力、计算能力、写作能力等技能上。而实际上，除了几项在考试时经常被用到的硬技能以外，孩子还需要另外三个维度的学习能力组合，它们称作打造“软实力”的核心能力组合。

第一维度：关于学习效率

包括记忆策略、时间管理、学习策略、提问力、理解力和分析力。

第二维度：关于自控力

包括责任、自律、专注力、批判性思维、阅读力和内驱力。

第三维度：关于竞争力

包括适应力、情商力、协作力、抗挫力

这五大能力虽然看似与孩子当下的学科学习并没有直接关系，但它们却是帮助孩子保持终生学习动力的底层能力。因此，这些组合能力不仅可以助力孩子综合提升长期的学习表现，更能为孩子奠定未来的竞争力和生存力。

帮孩子打开学习格局，实际上是帮助父母理清父母视野里对“学习”的误区，指出一条事半功倍的道路，真正拓宽“孩子”的格局。只有成长为一个内心更强大、知识储备更充分的父母，才更有能力引导孩子由被动学习转向主动学习，最终成为一个不怕接受未来挑战的“优等生”。

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