美国著名的教育家戴尔•卡耐基曾说过：一个人事业的成功，只有5%靠专业技术，另外的95%靠人际关系和处世技巧。而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。

　　另外，国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。

　　我们都知道，与其他国家的孩子相比起来，美国孩子非常自信，擅长演说，表达能力远远超过了其他同龄的小朋友，而这种性格的养成，是与美国教育中重视从小培养孩子的语言表达能力密切相关的。那么，他们究竟是如何培养这种表达能力的呢?

　　实际上，美国孩子从幼儿园就开始学习Being Assertive，练习怎么自信坚定地说“不”，其中包括心理的准备、语言和姿态上该怎么做等等。

　　而到了小学一年级，他们还有一系列叫做Opinion Writing的课程——观点写作， 就是教孩子怎么用文字写出自己的观点。

　　一般而言，美国小学一年的阅读写作训练顺序是这样的：

　　Narrative Reading and writing(六个星期的记叙文阅读写作)

　　Informational Reading and Writing(六个星期的信息文阅读写作)

　　Narrative Reading with Opinion Writing(七个星期的记叙文阅读和观点写作)

　　也就是在学习写作记叙文、信息类作文的基础上，才开始进行Opinion Writing观点写作的训练让孩子会学如何去解决一个问题。

　　什么是观点写作Opinion Writing呢?它可以总结成一块奥利奥饼干——Oreo。

　　O- Opinion 观点：告诉读者你的观点

　　R- Reason 原因：持这个观点的原因

　　E- Examples 例子：给读者三个相关的例子来证明你的观点

　　O- Opinion 观点：重申你的观点

　　01 什么是观点

　　虽说是写作，但其实“写”只占了一部分，课堂上老师更多的是让孩子练习怎么有理有据地表达自己的观点。

　　通常在学习Opinion Writing观点写作之前，孩子们已经知道什么是Opinion了，但是老师还是会先跟大家复习一下“观点是什么?”，它和“Facts”事实有什么不同。

　　它是“Say what you think ”说出你是怎么想的;

　　它是“How you think/feel about something”你对某样事情是怎么想怎么感觉的;

　　它是“Emotional response”情感上的回应;

　　它“No ‘right’ answer”没有正确的答案;

　　它 “May be different from others’ opinions”可能和其他人的观点不同;

　　……

　　老师还会让孩子们做“观点头脑风暴”的练习，比如“你觉得最好的课间活动是什么“，让大家发现彼此之间会有不同的想法，比如有些喜欢篮球，有些喜欢滑板……这样可以让孩子们知道，每人有不同的观点喜好，那是最平常不过的事了。

　　02 怎样表达自己的观点

　　有了观点之后，怎么把它表达出来呢?除了图表，美国老师最常用的工具莫过于各种清单、模版了，很多知识点都会有固定的模式，比如陈述观点，完全可以套用下列清单中任何一个句式：

　　我更喜欢…/我想…/我觉得…/我相信…

　　在我看来…

　　每个人都应该…

　　…比…更好

　　如果你喜欢…那你肯定会喜欢…

　　我个人相信…

　　我有非常强烈的感觉…

　　对初学的孩子们来说，这是最容易入手的方式，只要通过大量练习，内化成自己的知识，关键时候就能脱口而出。

　　这一步只需要陈述观点，而不需要说明理由，所以很简单，主要是让孩子们能熟练使用那些“State an Opinion陈述观点”的句式。

　　03 为观点提供理由

　　陈述观点尚有固定的句式可参考，但“Supply Reasons提供理由”却不太一样，虽然孩子能想到不少点子，但怎么清晰准确地表达出来，对有些孩子来说还是有难度的。所以在一开始的时候，老师会会使用Kagan博士著名的交互式学习方法Quiz Quiz Trade，事先准备很多话题小纸条，让孩子们做配对练习。

　　比如说这个写作话题是”What is the best ice cream (什么是最好的冰淇淋)?”，就让每个人拿一种冰淇淋的卡片，找一个伙伴说出手中卡片上的冰淇淋是最好吃的原因。然后两两交换卡片，再练习下一张卡片。依次重复，孩子即听到了同伴的答案，也练习了几种不同的话题。

　　有时候，老师还会把之前“陈述观点”的练习升级，做成一个小桌游，类似飞行棋的方式，孩子们从老师准备好的话题里随便抽一张，先陈述观点，然后再给出支撑这个观点的理由，完成后掷骰子，根据骰子的点数走格子，谁先走到终点就算赢。

　　04 整理观点，形成大纲

　　通过这种交换和头脑风暴，孩子在彼此的交流中得到了很多想法，自己对于选择什么冰淇淋的观点也已经形成了。之后，就可以用下面这种表格的方式写下来了。

　　接下来，就需要把这些想出来的零散的观点，总结分类，像归纳物品一样，放入合适的格子里，也就是就列出一个基本的大纲。

　　而最后一步，就是写了。到了这个时候，基本上就只是个整合的过程了，对孩子们并没有太多的难度，关键是把观点和理由这些材料整理组织清楚就好。

　　你可能会说，其实就跟我们以前学的议论文差不多啊。是的，不过Opinion Writing观点写作比我们小时候学写议论文要早很多，因为除了“写”本身，它更侧重于通过练习让孩子习惯于表达自己的观点，从而养成独立思考的习惯。

　　而针对更大的一些的孩子，还有更多的“花样”，比如先写一封信或者一个小型的英文演讲：

　　学会将文章分层次：

　　1. 确定主题观点

　　2. 读一读文章，用彩色的笔给相似的内容划上同颜色的线

　　3. 将相同颜色的段落重新分类，可以写到不同的纸上，然后再添加更丰富的内容

　　写完之后可以在每个部分加入更多细致的细节，让文章丰富饱满：

　　1. 加入生活中观察到的更多例子

　　2. 加入一个调查研究中的论据

　　3. 加入自己个人经历

　　从上面可以看到，美国课堂里各种图表的应用真是非常广泛，因为这是低龄孩子学习最好的方式，“所见即所得”，鼓励他们把思维画出来，看得见也摸得着。类似这样的练习爸爸妈妈也完全可以在家跟孩子一起做，找些孩子们感兴趣的话题，比如“最喜欢吃的食物”、“如果家里打算养宠物，你最想养什么?”等等，让孩子仿照上面的方式来进行表达和写作。

　　所以，别光顾着羡慕美国孩子的独立自信了，学习一下他们的方法，养成孩子们表达自己观点、独立思考的习惯，这样，才能帮助他们更好地成长为一个自信、独立的个体。