如何强化中国宝宝的英语口语？

说起英语启蒙，宝妈们头疼的问题之一就是，“我家宝贝什么时候才能开口说英语?”这种心情很好理解，不少人从宝贝一两岁起，就坚持每天磨耳朵、读绘本……但宝贝都上幼儿园了，还是张不开口，太急人了!

　　面对这种情况，纳斯达克少儿英语老师想从美国孩子口语培养的角度，来跟大家聊聊，“美国爸妈们，怎么教孩子说英语”，肯定对中国爸妈们很有帮助：

　　孩子怎么学会说话?

　　美国建构主义的语言发展观有个观点：孩子学说话，主要靠聊天和“自我消化”，比如说模仿其他人的语言，不停重复听到的新句子，在聊天时，如果不会表达，就自己“创造”新词。

　　另外，孩子的语言能力靠要刺激。靠什么刺激：使用该语言的需求、兴趣、能理解意义。

　　下面说一说，美母怎么帮孩子学会说英语?

　　美国孩子学说话，要过哪几关?

　　到6岁左右，美国孩子就差不多能熟练说英语了。在这之前，他们的语言发展经历了哪些阶段，在这个过程中，美长又是怎么做的呢?

　　0到1岁

　　等宝宝长到八个月时，会发出“da, da, da”“ma, ma, ma”这类声音。父母听到会后非常高兴，也会用类似声音回应孩子，来表达肯定。

　　大约八个月到一岁时，孩子对语言的理解力极大增强，远远超过了他们所能表达的能力，所以开始通过“单词”来表达自己了：Mommy, Daddy, Bye-bye, Baby ,Cookie, Milk, Juice, No.

　　但这个时候，他们还说不出完整的句子，常用一个单词表示一句话，比如孩子想表达：I want a cookie时，就会直接说cookie.

美国宝宝如何学习英语？如何强化宝宝英语口语？

　　「美母怎么教孩子说英语?」

　　· 经常给孩子说话、唱儿歌、读书，给孩子提供丰富的玩具，帮他们调动各种感官，去看去摸去闻去听去咬。

　　· 给孩子听各种不同的声音，比如乐器的不同乐调，收音机的广播，门铃声，吸尘器洗尘的声音，动物的叫声等等;并在恰当时候，会告诉孩子这是什么声音，比如小狗的叫声 “a dog barking”。

　　1到2岁

　　大部分的孩子到一岁半的时候，大约能使用20到50个单词。这时，孩子逐渐从一岁前的“单词式语言”，提高到“电报式语言”。

　　比如，当孩子想表达 Daddy is coming home soon，就会使用简短的电报式语言：Daddy home.

　　「美母怎么教孩子说英语?」

　　· 补充孩子的语言，给孩子提供语言示范。当孩子说dolly(洋娃娃),妈妈会回应说 Here is your pretty dolly或者是 Do you want your dolly?

　　· 与孩子更多地互动，提升孩子的理解力。比如妈妈说完 Here is your pretty dolly后，会继续与孩子互动：Can you hug the dolly? Let me see you hug her.

　　· 通过要求孩子来回答，来鼓励孩子开口。比如妈妈接着问：Tell me about the clothes your dolly is wearing.

　　2-3岁

　　这个阶段的孩子语言能力有了极大的飞跃。

　　他们的口语词汇增长为300到1000词，但他们能听懂并理解的词汇已经高达2000到3000词。

　　虽然两到三个词的电报式口语他们依然会用，但也逐渐增加冠词、介词、代词等的使用。还有一个明显特点是，他们非常喜欢重复性的、具有押韵性的语言。

　　「美母怎么教孩子说英语?」

　　· 选择孩子能理解的，押韵的，重复性的儿歌和童谣以及绘本给孩子唱和读;

　　· 带孩子在生活中理解新的概念，比如去超市supermarket，带孩子去超市里亲身感受什么是超市，超市里都有什么东西，超市是如何结账的等。

　　3-4岁

　　从三岁迈向四岁的孩子，所掌握的词汇量继续增加，使用的语言结构也更加复杂。

　　他们会注意到一些语法结构，比如会尝试着使用名词复数形式，动词的第三人称单数形式。

　　但因为英语语法具有不规则性，他们也常常会出错，比如有个孩子对老师说：I dropped a block on my foots and hurted myself.(foot的复数形式不是在后面加s，而是变成feet;hurt的过去时不是加ed，而是保持不变)

　　这个阶段的孩子在玩耍的时候，也经常自言自语，描述自己正在做什么。玩橡皮泥的时候，有孩子就会说：I'm pounding the yellow play dough and making a cake.

　　「美母怎么教孩子说英语?」

　　· 当发现孩子的话有语法错误时，美母的做法：以鼓励为主，“悄无声息”地向孩子展示正确的语言表达方式。

　　比如当听见孩子说：Me feeded fishes. 妈妈不直接说：No，you should say I fed the fish. 而是鼓励孩子：yes, you did a very good job when you fed the fish.

　　5-6岁

　　孩子们的词汇量继续增加，口语词汇量大约为2500，使用的句子结构也更加复杂。但是遇到以/l/, /r/和/sh/结尾的单词，也常会发不准音。

　　还有个重要地方要考虑：这个年龄段的孩子，已经到了入学的年纪。

　　在美国的公立小学，采用的是「美国的全科教学」，一个班级只有一位老师，负责教授所有科目。这种方式是以某个主题为中心，在不同的学科内展开，让孩子们在有意义的任务中学习语言，运用语言。

美国宝宝如何学习英语？如何强化宝宝英语口语？

　　「美母怎么教孩子说英语?」

　　· 在家庭教育中，美母会延续“全科教学”理念。

　　比如跟孩子讲到季节时，就会用到很多种方式，像读跟季节有关的绘本，带孩子做户外考察，春天去观察植物，冬天看雪在不同温度下的变化，观察一年四季的风景，把它们画下来，和孩子一起创作和季节有关的故事，等等。

　　英语是第二语言，就一定学不好?

　　在One child, Two Languages一书中，详尽描写了“英语非母语的孩子，放在纯英文的环境中，会发生什么?：

美国宝宝如何学习英语？如何强化宝宝英语口语？

　　当只会说母语的孩子来到新环境，发现周围人说的语言，与他的母语不同，他只有两个选择：继续说母语，或者完全沉默。

　　但“沉默”不是拒绝所有任何接触，孩子会选择表情、神态、动作等各种方式交流，所以这个阶段应该叫做“非口头语言表达期”。同时，他还会通过“观察”和“演练”来学习新语言。

　　积累到一定程度，孩子会开始主动输出语言，但这种一般还是“一句话一个单词”的电报式语言，和经常听到、使用普遍的“公式化语言”，比如：

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(快保存图片，经常拿出来让宝贝学吧~)

　　最后，孩子会顺利进入语言运用阶段，虽然这个阶段经常出错。

　　从上面可以看出，英语为第二语言的孩子，与英语为母语的孩子，在学习一门语言时，发展阶段中有相似的部分，所以我们可以学习美母的策略，助孩子促进孩子第二语言的发展。