小学儿童想象力的培养
- 1.丰富儿童的表象
- 表象是想象的材料,表象的数量和质量直接影响着想象的水平。因此,教师应该根据儿童的思维发展水平,通过采用直观教具或参观等形式,使儿童获得足够的表象。例如,学习<<泥石流>>时,给学生播放有关的录象片段;学习<<日出>>时,组织学生观看日出的景象。
- 2.用生动的言语描述
- 教师的言语是启发儿童想象的主要因素。因此,教师要善于运用生动、优美、准确的言语来描述事物,以唤起学生的想象,并为学生表现想象树立榜样。例如,学习《猴下山》一课教师生动的言语描述,可使学生产生身临其境的感觉。
- 3.指导儿童阅读文艺作品
- 文艺作品是培养儿童想象的好材料,它对儿童具有很大的感染力。因此,教师应积极关心,指导儿童阅读良好的、适合儿童发展水平的文艺作品(如童话故事,神话故事等),以发展其想象力。
- 4.进行想象力训练
- 教师可以结合各种教学对学生进行想象训练,提高其想象和联想能力。如美术课上教师给定一个主题---圣诞节,让学生自由的通过画笔去描绘圣诞节,而不是教师画一棵圣诞树,让学生“比着葫芦画瓢”此外,还可以通过形式训练提高学生的想象力。主要方法有:
- 对静物做动态想象,变无声为有声想象,如看图说话。
- 对抽象词做具体想象。如让学生对“骄傲”一词做具体形象想象。某学生描述为:“大公鸡昂挺胸,在同伴中踱来踱去,还不时地‘喔,喔’啼叫两声,给人不可一世的感觉。”对物做拟人想象。如要求学生对“水”做拟人想象。一学生描述如下:“无数的细流仿佛是前赴后继的雕塑家,他们长年累月,坚持不懈地工作着,将无数岩石雕成奇状异态,给人类辅展了无数壮丽的画面。”
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