什么才是的外语教材？

“原本外语教材数量少，学生的选择也少，现在各类教材在网络上铺天盖地，怎么选择这些教材，编一套教材给不同情况的学生使用，成了我们面临的新挑战。” 上海外国语大学束定芳教授的一番话，点出了中小学教师对外语教材的困惑。
 

昨天，国际教材开发研究会议在上海外国语大学落下帷幕，来自17个约130多位学者前来参会。该会议已先后在英国、阿根廷、南非、日本、爱尔兰、荷兰等成功举办30次。束定芳指出，中小学英语教材的开发近年来在中国越发受到重视，高中英语新课标中强调的四项核心素养也对教材提出了新的要求。因此，会议是一个良好的契机，让中外学者交流探讨外语教材开发领域新的理念与实践探索。

的教材要吸引学生，也要教书育人

在外语学习中，英语仍是全球主要学习的语言。在国际教材开发协会秘书长Hitomi Masuhara博士看来，英语学习已经成为了全球化的现象。不过，对于英语学习来说，什么才是重要的？目前，大部分英语学习仍然是以语法学习为主，这与英语的全球化是相悖的。

国际教材开发协会秘书长Hitomi Masuhara博士与教师交流
 

Hitomi以自己的经历为例。18岁时，她赢得了奖学金去美国留学，出了国，她才明白自己之前的英语学习只是为了考试考，而不是为了交流。直到这时，她才恍然大悟自己的英语学习其实是十分低效的。她认为，创造性和流利度才是英语学习需要关注的重点。这也是英语教材中应该具备的元素。

束定芳教授的观点和Hitomi博士不谋而合。他告诉记者，的教材要吸引学生，也要达到教书育人的作用。不仅要培养英语能力，还要与品德教育、行为习惯教育和专业知识相结合，“这样才能在教学中培养学生的核心素养、思维品质、文化意识等。”

另外，束定芳也认为，除了教材之外，学生还应该接触大量的课外语言材料，如报纸、刊物、电视等。通过与时俱进的材料，了解到社会新的知识，“英语学得好的孩子，都离不开大量的课外阅读。”束定芳说。

教材开发是教师发展有效的手段

“在中国，老师常被比作蜡烛，燃烧自己照亮他人。但我不想被当作蜡烛，我认为教师反而是好的职业，因为我们始终和学生一起在学习。”北京外国语大学文秋芳教授的一番玩笑引出了大会的主题：外语教材开发和教师发展。

文秋芳等与会认为，教师应该参与教材开发，更好地开拓教材内容，这个过程对教师来说也是很好的进修手段。国际教材开发协会创始人Brian Tomlinson教授提出了一个大胆的理念：教材开发是教师发展有效的手段，可以帮助教师反思外语教学的相关理论，形成自己对外语教学的信念，应用所学理论来促进教学。因此，教师在入职前或培训中，都应该参与教材开发项目，提升教师对外语教学的认识。
 

国际教材开发协会创始人Brian Tomlinson教授
 

英语教学法、教材研究Alan Maley教授则指出，当前的教师培训大多没有发挥良好的效果，并探讨了几种可行的教师发展模式，包括在课程中学习、个人反思性学习、通过教材开发学习等。其中，教材开发对学生来说是“强有力的引擎”，相比填鸭式的教学，开发教材是一种自下而上的方式，带来的影响也更为持久。他还风趣地引用荀子在《儒孝篇》中的名句作为结尾：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”