雅思听力考试具有相当大的挑战性。首先，听力作为一种流动的介质，不容考生思考过多，因此不易为考生所把握，加之雅思听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏；其次，在填空、选择、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的题目占据了很大的比重，而这种题目涉及到学生的听音、记录、拼写、语法等综合能力，对考生英语基本功的要求也为严格；听力作为雅思的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着至关重要的作用。本文中，小编将重点探讨怎样提高预备阶段学生的听力能力的问题。

一、学生特点分析

随着目前出国热的持续升温，我国的雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生，其普遍特点(character)是：懂英语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。目前大部分预备段学生，其英语平均水平相当于高中学生的程度，有的甚至更低，且总体上没有正规高中生的基础扎实。

二、相关应对策略(strategy)

(一)树立信心、明确要求是根本(basis)

针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心(confidence)十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标(goal)，那么他怎么还会有坚持下去的动力？因此，在预备阶段的一堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。笔者还会指明，由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。

(二)掌握单词(vocabulary)是基础

如前文所述，相对于雅思的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求为严格(strict)。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是(fortunately)，听力对单词的要求一般限于比较基本的词汇。笔者认为，阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句英语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上语流。所以在单词上，一定要学会掌握具体词义，同时多听，学会速记。

(三)跟上长段是关键(key)

在听力考试中时常会出现一长段的对话或者叙述，面对这种类型的题目，我们需要学会挖掘关键节点词，能够大概描述出该段的事件背景例如：时间、地点、人物、中心思想等，在脑海中描绘出大概场景。考生要刻意训练自己跟上长段的能力。

(四)了解场景是重点

众所周知，雅思听力考试是以场景(scene)为展开的，因此了解相关场景的背景(background)知识及高频词汇对于学生来说十分重要。需要强调的是，仅仅熟悉场景单词，而缺乏基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，背单词，永远要基础与场景并行。

(五)熟悉程序是辅助

所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→做检查。学生在预备阶段就会有意识地训练自己以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，在此阶段取得较好成绩的前提下，同时为其下一个阶段做雅思打下良好的基础。

(六)听说并重是提升

语言是具有生命力的，尤其是英语这种世界一大语言，我们要从听说读写四大方面的提高自己的英语能力，尤其是在与人交流时需要使用到的听和说的能力，语言是一种工具，广大考生朋友会考雅思的初衷就是让自己的英语交流能力在到美国之后能用上场，日常的学习甚至和异国同学生活中的交流甚至购物逛街等涉及生活的方方面面都需要使用语言进行交流。由此可见，提高自身听力能力以及口语能力是十分重要的。