建筑手绘与建筑电脑制图相对，是设计者徒
手用铅笔、钢笔、绘图笔、草图笔、马克笔等绘图工
具在纸张上绘图，根据绘图阶段的不同，分为前期
构思设计方案的研究型手绘和设计成果部分的表
现型手绘。前期部分被称为草图，成果部分被称为
表现图或效果图。随着电脑制图的兴盛，建筑手绘
在一些高校充当的角色不是“主角”而是“过场”，
课时和学分一再减少。与建筑专业类似，景观专
业、环境艺术专业、装饰专业等相似专业也遇到了
同样的问题。固然，电脑制图的性和图画效果
的逼真性在表现图中得到了淋漓尽致的发挥，但
它也有局限性和不足。建筑手绘自有它的重要性，
绝不能被忽视而成为“鸡肋”。

1重视建筑手绘的意义
1.1建筑手绘能锻炼出扎实的基本功
练习建筑手绘，就是锻炼手头功夫，它是建筑
设计人员必须掌握的基本技能之一。画好建筑手
绘图涉及的知识比较繁杂，如色彩、透视、构图、运
笔等都需要掌握和熟练运用。精练、传神的线条绝
不是一朝一夕的功夫，妙笔生辉的建筑手绘图都
是作者长期学习实践和积累的结果。只有多练才
能得心应手、水到渠成。手绘是以绘画的形式表现
设计构思的应用性绘画，可以培养想象力和创造
力。在巩固绘画基础的同时，提高艺术修养和表现
技法，对美学规律的掌握和应用也有促进作用。我
国的建筑师很多在建筑手绘上有深厚的
功底，如杨廷宝、彭一刚、钟训正、何镜堂等。杨廷
宝的绘画艺术水平就相当高，从《杨廷宝水彩画
选》和《杨廷宝素描画选》就可以欣赏出来。彭一刚
的代表著作《建筑空间组合论》在增补前的书名为
《建筑绘画基本知识》，是一本建筑绘画的入门教
科书。钟训正的《建筑画环境表现与技法》和《风光
素描与速写》都是练习手绘的经典书籍。正是这种
手绘功底，使他们能够设计出那么的建筑艺
术作品。

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2、油画培训班 （色彩搭配、油画静物、油画风景、油画花卉、油画动物、油画人物、色彩学、油画写生）

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罗丹美术教育校区介绍：

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蜀山校区：安徽合肥市蜀山区潜山路与长江西路交口丰乐世纪写字楼1号楼A座1204室

（地铁2号线西七里塘站C出口）

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滨湖校区：安徽合肥市滨湖区湖北路与紫云路交口蓝山CBD-2927室

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1.2建筑手绘能提高设计能力
建筑设计本身就是一个构想、分析、修正、改
进的过程，也是综合解决立意、环境、功能、空间、
形态、结构等各方面问题的过程。在草图过程中，
需要将大脑里的思维活动，通过手的勾勒，在纸上
成为可视的图形，然后经过推敲、分析、交流、反馈
和调整，不断深化和完善设计方案，找到合理的设
计定位后确立正稿，实现思维与表现的高度统一。
而电脑绘图不容易在设计构思过程中理顺设计思
路，及时表达头脑中一闪而过的灵感火花。国内外
大师的杰出作品都能从其绘制的徒手草图中寻找
到灵感的源泉。悉尼歌剧院的设计者丹麦建筑师
约翰·伍重(Jorn Utzon)当年的参赛作品是一连串
令人目眩的形态组合图:三角形、患肆凌乱的抛物
线以及未能在空间几何学上明确定义的无数曲
线，这些曲线环绕着看似信手涂鸦而来的图形成
就了中外闻名的悉尼歌剧院。20世纪的建
筑大师勒·柯布西耶((Le Corbusier)设计朗香教堂的
过程不是一蹦而就的，画了很多草图，直到刹那间
的灵感迸发，才有了帽型创思意象出现。普利策
(Prit}k-er)建筑奖得主弗兰克·盖里(Frank C3ehiy)
以设计具有奇特不规则曲线造型建筑著称，表现
出野性的雕塑般的形式。他的设计风格比较抽象，
建筑草图看似随笔。从荷兰国际办公大楼、纽约时
代公司总部、迪斯尼音乐厅、西班牙某葡萄酒厂旅
馆的设计草图中可以看到弗兰克·盖里独特的设
计思维。设计能力的提高其实是思维能力和手头
表达能力的提高，也就是设计者的想象能力、创造
能力、动手能力都得到了提高。奥地利精神分析学
家西格蒙德·弗洛伊德((Sigmund Freud)说过“冷静
Ja,},考的能力，是一切智慧的开端”，抓住灵感，勤动
手、多思考，调动起更高的热情和智慧，充分利用
草图构思立意，借助草图对建筑的功能、空间和造
型进行分析研究。设计能力是一个厚积薄发的过
程，胸中有丘壑，下笔如有神。“眼”、“手”、“脑”并
用—这就是提高设计能力的必经之路。

1.3建筑手绘水平决定职业发展程度
在校阶段，提高学生的建筑手绘水平对其毕
业后的、就业和一、二级注册建筑师都有举足
轻重的意义。在研究生入学考试、就业考试和
注册建筑师方案考试中，会有一种试题类型叫快
题设计，又叫快图设计，一般有3h和6}-8 h两种
基本形式。要求设计者在规定时间内根据设计题
目借助图示思维的构思方式提炼出解决问题的方
法，运用手绘使其表现在图纸上。这种形式能
够比较准确、公平地反映出考试人员的设计基本
功、综合表达能力和图纸表达能力。厦门大学建筑
学专业学位建筑设计为3h。同济大学、浙江
大学等高校建筑学硕士建筑设计为6h。一级
注册建筑师场地设计考试时间为3.5 h、建筑方案
设计为6h、建筑技术设计为6h。通过多年的统
计，注册建筑师的作图题难度较大，很低，
都没有达到1}%。如果建筑设计人员想顺利通过
这些考试，徒手作图能力这种功夫必须过硬。在设
计部门工作过程中，手绘表现有绘制便捷、交流方
便的优点，通过形象化的图示语言，可以作为有效
手段与开发商沟通、探讨，以达成初步的设计意
向，并且成果易于保存。

2高校提高学生建筑手绘水平的策略
2.1在课内，从办学思想、师资、学时、学分上重视
学校要端正态度，从办学思想上重视建筑手
绘，提高专业教师本身的手绘水平，从而进一步指
导、督促和影响学生。在学时、学分上提高手绘相

关课程的重要性，如素描、色彩、美术实习、建筑初
步、建筑制图、快图设计等，使学生入学后对待这
些课程的态度比较严谨，松懈不得。对这些课程进
行强化和相应的改革。如在学习素描和色彩时，可
要求学生准备速写本，对速写的内容和数量提出
具体要求。教师给予评分，其成绩和课堂成绩成为
最终得分。齐康院士说过:“我经常利用出差(国内
和国外)的机会写生。大自然是我绘画的对象，大
自然的美常使我感动。我认为建筑要适配于自然，
要和谐，要进入画境，要有一种惊奇之感。画是我
亲密的朋友。”可见，用写生这种形式来培养
学生信息收集和随时记录的习惯，扩宽视野、提高
观察力，收集经典的设计造型形成自己的素材库，
通过资料的积累丰富建筑创作的源泉，增加对空
间、形态、环境的理解，逐渐学会用绘画的方式服
务设计。

2.2在课外，通过多种活动形式来提高建筑手绘
水平
除了对建筑手绘相关课程进行强化外，学校
可通过组织一些活动来提升手绘水平，如组织参
加建筑手绘比赛，全国范围内的有中国手绘建筑
画大赛、全国高等美术院校建筑与环境艺术专业
教学年会学生手绘设计表现图作品展等，也可以
在校内自行组织，这种比赛可以推广徒手画在设
计中的运用，提升手绘表现的艺术性。建筑手绘展
览通过手绘作品的展示，发掘手绘表现人才，
推动手绘作品的示范作用，促进建筑设计的
健康发展。手绘沙龙和手绘社团可以为学生提供
一个交流、分享、展示与切磋的平台。手绘讲座通
过一些手绘大师和注册建筑师的精彩讲解及现场
手绘示范，分析徒手画的训练重点和技巧，解答学
生在手绘练习中遇到的问题。在图书馆可开设建
筑手绘专栏书架，专门提供建筑画写生、速写、表
现技法等建筑手绘的相关书籍。在学校的bbs
上开设手绘专栏，供学生探讨交流。学校通过这些
丰富多彩的活动形式，创造一种氛围，使学生耳熟
能详，深刻感受到手绘的魅力，改变一味重视软件
制图的思路。“兴趣是学习的好老师”，活动能激
发学生的主动性和能动性，培养出学生手绘的兴
趣和创作热情，把建筑手绘当成一种乐趣，自觉地
加强自我训练。