课程说明
| 课程级别 | 入门级 |
| 培训周期 | 2个月 |
| 上课时间 | 全日制 |
| 上课地址 | 合肥长江路之心城环球中心A座10楼 |
课程简介
四六级阅读由词汇理解，长篇阅读，深度阅读构成，分值分别占5%，10%， 20%。而深度阅读是考试重心之一，包括两篇文章，做题时间为20分钟左右，多不能超过25分钟，否则会影响其它题型解答的时间。
考生在面对四六级阅读词汇量大、句子结构复杂、题材多样化这样的难题时，沃尔得国际英语合肥中心的教学主管Marissa给出两个关键点：一是如何在阅读过程中准确在文中标记出需要查找内容的具体位置;二是如何在阅读完题干之后能迅速在文中根据记忆或者阅读时的标注找出相关内容。如果方面做的很好能大大减少第二步所花的时间。
深度阅读以议论性的文章为主，文章脉络清晰、整体框架明确。而且，议论性的文章并不一定要全部读懂，没有必要把每一句话的意思都弄清楚，把每一个细节都掌握。4-5个问题不可能覆盖文章中每一个细节、每一句话。解题过程中，只要找到，因此六级阅读的解题过程中，通常采用的解题方法是：
1. 浏览题目，推测全文主题
2. 判断题型，确定题干关键词
四六级的深度阅读主要考查主旨题、细节题、态度题、推论题和语义题等五种题型，重点考查细节题。
细节题的关键词主要有三类
a.显性关键词：大写、数字、连字符单词、序数词等；
b.实意动词；
c.核心名词和生词。这一步对于接下来的浏览文章圈定关键词至关重要。
3. 跳读文章，寻找关键词
浏览文章切忌试图弄懂文中的每一个单词。如果逐句翻译会影响做题的速度，而且会忽略各题区域的寻找。跳读的目的是要整体把握一下文章脉络，找到每道题目中的关键词，从而可以确定每道题目的所在位置。在文中一般情况都是依次而下顺序出现。
4. 理解区域，排除干扰项
根据第三步寻找的区域，进行深度的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，依据选项一般不过于(如出现never, only, all)等原理，排除干扰项，最终确定。
沃尔得国际英语合肥中心的教学主管Marissa说到：“四六级英语阅读中的蒙题技巧在考试中也尤为重要，如果掌握，对我们参加四六级考试的学生们如同锦上添花。”
a.项中有语气词的一般不是正确项。
这些语气词有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。
b.选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确项。
这些语气词有： can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。
c.选项中照抄原文的一般不是项，而同义替换的一般是选项
d.选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是项。
e.选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项；而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。
f.阅读中的干扰项的补充问题
细节题干扰项特点：
l 与原句内容相反；
l 模仿原文，与原文内容一半相同一半不同；
l 与原句内容相似但过于化。
l 合理但原文中未提及
主旨大意题干扰项特点：
l 虽覆盖全文意思，但显得太笼统；
l 其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝末节；
l 与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。
逻辑推理题干扰项特点：
l 不是在文章事实或上下文逻辑基础上进行推理而得出的观点。
l 虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过度，概括过度。
考生在面对四六级阅读词汇量大、句子结构复杂、题材多样化这样的难题时，沃尔得国际英语合肥中心的教学主管Marissa给出两个关键点：一是如何在阅读过程中准确在文中标记出需要查找内容的具体位置;二是如何在阅读完题干之后能迅速在文中根据记忆或者阅读时的标注找出相关内容。如果方面做的很好能大大减少第二步所花的时间。
深度阅读以议论性的文章为主，文章脉络清晰、整体框架明确。而且，议论性的文章并不一定要全部读懂，没有必要把每一句话的意思都弄清楚，把每一个细节都掌握。4-5个问题不可能覆盖文章中每一个细节、每一句话。解题过程中，只要找到，因此六级阅读的解题过程中，通常采用的解题方法是：
1. 浏览题目，推测全文主题
2. 判断题型，确定题干关键词
四六级的深度阅读主要考查主旨题、细节题、态度题、推论题和语义题等五种题型，重点考查细节题。
细节题的关键词主要有三类
a.显性关键词：大写、数字、连字符单词、序数词等；
b.实意动词；
c.核心名词和生词。这一步对于接下来的浏览文章圈定关键词至关重要。
3. 跳读文章，寻找关键词
浏览文章切忌试图弄懂文中的每一个单词。如果逐句翻译会影响做题的速度，而且会忽略各题区域的寻找。跳读的目的是要整体把握一下文章脉络，找到每道题目中的关键词，从而可以确定每道题目的所在位置。在文中一般情况都是依次而下顺序出现。
4. 理解区域，排除干扰项
根据第三步寻找的区域，进行深度的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，依据选项一般不过于(如出现never, only, all)等原理，排除干扰项，最终确定。
沃尔得国际英语合肥中心的教学主管Marissa说到：“四六级英语阅读中的蒙题技巧在考试中也尤为重要，如果掌握，对我们参加四六级考试的学生们如同锦上添花。”
a.项中有语气词的一般不是正确项。
这些语气词有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。
b.选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确项。
这些语气词有： can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。
c.选项中照抄原文的一般不是项，而同义替换的一般是选项
d.选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是项。
e.选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项；而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。
f.阅读中的干扰项的补充问题
细节题干扰项特点：
l 与原句内容相反；
l 模仿原文，与原文内容一半相同一半不同；
l 与原句内容相似但过于化。
l 合理但原文中未提及
主旨大意题干扰项特点：
l 虽覆盖全文意思，但显得太笼统；
l 其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝末节；
l 与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。
逻辑推理题干扰项特点：
l 不是在文章事实或上下文逻辑基础上进行推理而得出的观点。
l 虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过度，概括过度。
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课程内容以实际授课为准
