课程说明
| 课程级别 | 入门级 |
| 培训周期 | 1个月 |
| 上课时间 | 寒暑假班 |
| 上课地址 | 广州市 |
课程简介
课程主题：双语宝宝、小海龟英语、小学生课程、面试英语
时间安排：按学员时间安排，建议每周2-3次课。
师资：儿童组专业教师(有教授儿童外语经验、善用肢体语言表达、活泼有亲和力、喜欢孩子)
教材：朗文少儿英语、新派英语、学校特色外国原版进口教材、任何学员的特色教材
适合学习对象：3-10岁，特别适合以下两类人群：
1、希望从小培养英文思维、能够进行双语交流
2、已经具有一定英语水平、希望保持和提高英语水平的学员。
对学员意义：
1、针对孩子性格特点，匹配教师，让孩子通过喜欢老师热爱英语学习。外籍老师授课方式开放、活泼，以鼓励和启发孩子为主，孩子学习起来不压抑，不会产生厌学情绪，轻松快乐中自自然然掌握英语。
2、外籍老师标准、地道的口音，能够使得孩子从小受到正统、地道的英语熏陶，培养一口地道的标准口音。
3、孩子从小跟外国人士接触学习，自然脱离对母语的依赖，有助于培养英语思维。而且双语思维的建立可以有效激发孩子脑力，促进思维和智力发育。
4、针对孩子英语基础和爱好，定制授课内容，大限度减少学习时间上的浪费和学习方向的错误。
少儿英语课程介绍：
基于0TM教学法，我们为每一位学员定制课程。通过水平测试，测定学员的英语水平;根据测试结果为学员选定起始和目标学习，制定学习方案;由经过精心选择、系统培训并具资格认证的专业外教或中教进行或一对二课堂实体和课后网络教学，让学员感受英语;个人学习顾问会及时跟进、就您的课程进度给予反馈。
少儿英语学习应注意哪些问题
一、让少儿在游戏中学习
少儿天性好动，游戏在活动中起着主导作用。我国古代教育家十分强调根据少儿的天性实施早期教育：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达.摧挠之则衰萎。少儿教育家陈鹤琴先生也十分重视游戏化教学，认为首先要紧的就是使少儿把语言学习作为游戏一般乐于接受。
游戏是幼儿的天性.是幼儿发展的需要，游戏成为幼儿教育的手段是一种必然。
二、兴趣重要 是学习的先导
兴趣是好的老师，学前少儿英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将提高儿童英语学习兴趣放在位，并将其作为初级英语学习成效的一个重要指标。培养英语学习兴趣，促进幼儿发展应是幼儿园英语教育的真正目的。
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。小学生好奇心和模仿能力强,小学英语教学的关键不是把语言知识塞给学生，而主要应考虑孩子情感上的需求，创设一个轻松愉悦的环境，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
三、时刻创造语言环境
语言环境对语言学习极其重要，从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是少儿在自然的语言环境中发展而来的。婴儿呱呱坠地，没有人教给他过多的词汇用法和语法规则，可长到一二岁就自然而然地开始伊呀学语，四五岁后，一般都能用完整的句子表达自己的思想。少儿正是在他周围的良好语言环境中，轻松自如地学会了母语。因此，孩子从0学英语是否可行，还取决于少儿周围是否存在自然的语言环境。反之，如果没有或脱离这种语言环境，再聪明的孩子也不会讲话。
语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。
在少儿英语学习上不要为孩子犯错误作准备，这样的话听起来有些不顺耳，可是这样的家长生活中不仅有而且还为数不少。情商高的父母必定能够教育出一个品性高、敢于承担并懂得在细节中学习的孩子，所以，【引导】在孩子的学校过程中尤为重要。
只有在一个积极向上并乐观阳光的环境中成长并学习的孩子，才能够成长为一个阳光开朗积极的人。?
时间安排：按学员时间安排，建议每周2-3次课。
师资：儿童组专业教师(有教授儿童外语经验、善用肢体语言表达、活泼有亲和力、喜欢孩子)
教材：朗文少儿英语、新派英语、学校特色外国原版进口教材、任何学员的特色教材
适合学习对象：3-10岁，特别适合以下两类人群：
1、希望从小培养英文思维、能够进行双语交流
2、已经具有一定英语水平、希望保持和提高英语水平的学员。
对学员意义：
1、针对孩子性格特点，匹配教师，让孩子通过喜欢老师热爱英语学习。外籍老师授课方式开放、活泼，以鼓励和启发孩子为主，孩子学习起来不压抑，不会产生厌学情绪，轻松快乐中自自然然掌握英语。
2、外籍老师标准、地道的口音，能够使得孩子从小受到正统、地道的英语熏陶，培养一口地道的标准口音。
3、孩子从小跟外国人士接触学习，自然脱离对母语的依赖，有助于培养英语思维。而且双语思维的建立可以有效激发孩子脑力，促进思维和智力发育。
4、针对孩子英语基础和爱好，定制授课内容，大限度减少学习时间上的浪费和学习方向的错误。
少儿英语课程介绍：
基于0TM教学法，我们为每一位学员定制课程。通过水平测试，测定学员的英语水平;根据测试结果为学员选定起始和目标学习，制定学习方案;由经过精心选择、系统培训并具资格认证的专业外教或中教进行或一对二课堂实体和课后网络教学，让学员感受英语;个人学习顾问会及时跟进、就您的课程进度给予反馈。
少儿英语学习应注意哪些问题
一、让少儿在游戏中学习
少儿天性好动，游戏在活动中起着主导作用。我国古代教育家十分强调根据少儿的天性实施早期教育：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达.摧挠之则衰萎。少儿教育家陈鹤琴先生也十分重视游戏化教学，认为首先要紧的就是使少儿把语言学习作为游戏一般乐于接受。
游戏是幼儿的天性.是幼儿发展的需要，游戏成为幼儿教育的手段是一种必然。
二、兴趣重要 是学习的先导
兴趣是好的老师，学前少儿英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将提高儿童英语学习兴趣放在位，并将其作为初级英语学习成效的一个重要指标。培养英语学习兴趣，促进幼儿发展应是幼儿园英语教育的真正目的。
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。小学生好奇心和模仿能力强,小学英语教学的关键不是把语言知识塞给学生，而主要应考虑孩子情感上的需求，创设一个轻松愉悦的环境，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
三、时刻创造语言环境
语言环境对语言学习极其重要，从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是少儿在自然的语言环境中发展而来的。婴儿呱呱坠地，没有人教给他过多的词汇用法和语法规则，可长到一二岁就自然而然地开始伊呀学语，四五岁后，一般都能用完整的句子表达自己的思想。少儿正是在他周围的良好语言环境中，轻松自如地学会了母语。因此，孩子从0学英语是否可行，还取决于少儿周围是否存在自然的语言环境。反之，如果没有或脱离这种语言环境，再聪明的孩子也不会讲话。
语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。
在少儿英语学习上不要为孩子犯错误作准备，这样的话听起来有些不顺耳，可是这样的家长生活中不仅有而且还为数不少。情商高的父母必定能够教育出一个品性高、敢于承担并懂得在细节中学习的孩子，所以，【引导】在孩子的学校过程中尤为重要。
只有在一个积极向上并乐观阳光的环境中成长并学习的孩子，才能够成长为一个阳光开朗积极的人。?
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课程内容以实际授课为准
