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少儿多动症是现在社会中少儿比较多的病症之一，产生的原因是多方面的。
学习中国书法，在练习、临摹过程中进行相对静的长期训练，会在潜移默化中让孩子适应这种安静、舒缓的节奏。如果有一段时间的坚持，并控制、减少他的多动和家长对其以暴制暴的频率，再辅之以赏识教育的方法，使其在初步学书阶段中能不停地得到在学校、家庭那里得不到的表扬与鼓励，让他能不断地看到自己的成果、成就，用表扬来做到荀子《劝学篇》中所说的“蓬生麻中，不扶而直”，这里“麻”就是好的表扬和以身作则，“蓬”是浮躁的孩子，让孩子在正面的表扬中，逐渐达到治疗多动症的效果，起到“直”的好效果。
在教学中，采用的具体做法是。
一：循序渐进、由易到难的学习方法。这是非常重要的一点，不循序渐进、由易到难。我主张开始一定要写的少，让孩子感觉不到苦、累、有负担。但必需天天要写，不能一曝十寒。开始即使他好奇想多写，也一定不给他多写。人是有逆反心理的，孩子也不例外，他想写，又不给他写，他就更加想写，何况又不苦、不累。以后再在不知不觉之中逐渐加量，他就能写出有一定质量的用笔、结构。从一开始就不停地、不吝啬地给以表扬，让他觉得写字有“好处”，能得到在学校、老师、家长那里得不到的赞扬，他就愿意去写。这是一个相对较长的过程，可能会从一个月到半年，中间当然他还会反复，老师和家长一定不能急躁，不能以急制急。
二：表扬，让他觉得自己就是好的。多动症的孩子因为在课堂上、家里的表现，往往很难得到表扬。教育学应该认识到，一个人长期被认为是什么样的人，人家都这样说他、看他，他以后就会成为这样的人。因此，你要想他成为什么样的人，你一定经常地当面对他说：他是有耐心的孩子，以后孩子就逐渐会有耐心。开始时的表扬是必要的，家长务必要配合书法老师做这项工作，即使他某些时候表现并不好，即使你此时非常着急，你也一定要有足够的耐心，不断“提醒”他，他表现不错，逐渐在好。事实证明这是非常有效果的。
三：让他参加展览、比赛。不放过一切机会让他尽可能去参赛，拿奖，孩子的东西，可能家长觉得不不好，但他有童趣，有他的看世界的眼光，有他表现出的感觉，有时表现出非常“有味”的艺术感。这时去参赛，往往会取得奖项。另外，家里老人生日、喜事，也要给他去写一些“寿、福”类的字，这也能得到大家的赞赏，会满足他的虚荣心，这时的虚荣心是非常有用的，虚荣表示他有上进的心。赞赏会激励他的上进心，向更好的方向去转化。这是良性循环。
四：要得到家长的配合，让其知道教育能达到良好的效果。患有多动症孩子的家长在孩子上课时好能陪他，配合老师，你也来表扬他，决不能打骂。打骂对于多动症的孩子是无济于事的。家长说话语气要各级，用这种慢节律来影响他。不仅让他感觉到父母对他好，认为他好，而且他也会不知不觉地放慢说话、做事的节奏。父母一定要认识到，孩子是父母一生的工程、一生的希望，你不要轻易放弃，要用一切的代价来让孩子改掉毛病，换取他以后的幸福。这时父母的耐心是起决定性作用的，哪怕你有再大的气，也要强忍下去，不用脾气，而用坚韧告诉他，父母和老师正确的要求是不能改变的，当然这种要求一定要在他能忍受的范围内。这种坚韧也会影响孩子，他在以后人生中会表现出这种优良品质的。
五：在学书的技术上对多动症孩子的书写要求一定要以稳定、缓慢的用笔为主，因为缓慢的用笔节奏会逐渐他自身的过去过快的内在振荡频率，这种频率是他多动的基础。要求他要缓慢行笔，甚至可以与他比赛谁动笔慢，激发他好胜的心理。时间长了，他自然而然会好起来。
六：当孩子多动症逐渐消失后，这时就要逐渐加以挫折教育，使其能经受住表扬的同时还要经受住批评，要不以后他的承受能力会差。如果我们教育出的是只能表扬不能批评的孩子，我们的教育是同样失败的。我教的十多例实例中，大部分已经痊愈，还有一些在逐步改善中。并且有些身体有震颤神经病的孩子通过书法学习，症状也消失了。这说明，患有多动症的孩子在长期的学书过程中，病情是完全可以得到治愈的。
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