| 编导专业模块教学计划及大纲 | |||||||||
| 计划方案 | 总共600课时，大约需要75天完成整个培训计划，高一、高二、高三学生均可。 | ||||||||
| 培训课程内容：编导概论、视听语言、电影分析、电视分析、戏剧故事写作、散文写作、面试技巧、节目策划、广告创意、图片分析、摄影常识。 | |||||||||
| 可报考专业：广播电视编导、导演、戏剧影视文学、摄影摄像、数字媒体艺术、媒体创意、文化产业管理、公共事业管理、记者、电影学、新闻学等专业。 | |||||||||
| 学习阶段 | 课时/天 | 授课内容 | 教学内容计划 | 培养计划 | 课后练习 | 适合对象 | |||
| 第一阶段 | 96课时/12天 | 电影视听语言 | 景别及构图分析 | 16课时 合计2天 | 学习简单的视听语言知识，了解电影、电视拍摄常识，与电影结合讲解提高学生学习兴趣。 | 课后每周安排1—2部电影，进行视听语言分析和电影作品评论写作，1-2篇故事创作作业，学生周末通过、与教师进行沟通和作业的批改 | 不限制报名条件，有兴趣报考传媒编导类各专业的学生或希望通过传媒考取本科以上院校均可。 | ||
| 运动镜头与角度分析 | |||||||||
| 音效与角色分析 | |||||||||
| 声画组合形式 | |||||||||
| 色彩和光线分析 | |||||||||
| 蒙太奇与电影剪辑 | |||||||||
| 长镜头 | |||||||||
| 电影作品分析 | 影评写作的基本内容 | 16课时 合计2天 | 通过电影分析加深对视听语言的掌握，同时让学生学会基础的电影作品写作，为进一步学习和课后学习打下基础。 | ||||||
| 《阿凡达》分析 | |||||||||
| 《少年派奇幻漂流》分析 | |||||||||
| 《盗梦空间》分析 | |||||||||
| 《加勒比海盗》分析 | |||||||||
| 根据教学要求适当调整影片 | |||||||||
| 戏剧故事创作 | 艺术概论及戏剧故事概念 | 32课时 合计4天 | 了解戏剧故事创作的基本框架和考试的基本题型，培养创作思维，奠定学生的课后学习基础。 | ||||||
| 戏剧故事的形象思维和形式 | |||||||||
| 戏剧故事创作元素分析 | |||||||||
| 电视节目分析 | 电视节目分类及概述 | 32课时，合计4天 | |||||||
| 电视栏目及卫视频道发展史 | |||||||||
| 媒体创意 | 中外创意广告鉴赏 | ||||||||
| 中外创意短片鉴赏 | |||||||||
| 第二阶段 | 96课时/12天 | 编讲故事 | 编讲故事类型 | 32课时 合计4天 | 按照考场要求，短时间内创作题材新颖、结构严谨、条理清晰的故事。并以流利的语句进行表达。 | 每晚安排1-2个的电视节目观看分析，并有1-2篇叙事散文作业。 | 不限制报名条件，有兴趣报考传媒编导类各专业的学生或希望通过传媒考取本科以上院校均可。 | ||
| 编讲故事应试技巧 | |||||||||
| 编讲故事细节问题 | |||||||||
| 电视分析 | 电视片基础知识及视听语言 | 16课时 合计2天 | 通过电视节目分析，了解电视制作的方式、方法；与电视节目进行生动有效结合，提高学生分析能力和学习兴趣 | ||||||
| 电视栏目基础知识及分析写作方法 | |||||||||
| 电视片分析写作方法 | |||||||||
| 媒体策划 | 广告创意 | 8课时 合计1天 | 了解策划的方法和技巧拓展思维，能独立完成简单节目策划创意。 | ||||||
| 电影视听语言 | 中、外国电影史 | 8课时 合计4天 | 通过电视节目分析，了解电视制作的方式、方法；与电视节目进行生动有效结合，提高学生分析能力和学习兴趣 | ||||||
| 视听语言在影片中的作用 | |||||||||
| 中国导演史 | |||||||||
| 高考基础原题分析 | |||||||||
| 面试课程 | 自我介绍与考官提问 | 8课时 合计1天 | 能完整的介绍自己，清晰有条理的对时事、社会等热点进行评述 | ||||||
| 即兴评述概要 | |||||||||
| 第三阶段 | 80课时/10天 | 电视节目分析 | “真人秀”类型电视节目分析 | 16课时 合计2天 | 以艺考加深学生认识 | 课后每周安排1—2部电影，进行视听语言分析和电影作品评论写作，学生周末通过、与教师进行沟通和作业的批改 | 不限制报名条件，有兴趣报考传媒编导类各专业的学生或希望通过传媒考取本科以上院校均可。 | ||
| 历年电视节目分析 | |||||||||
| 媒体创意 | 广告策划 | 16课时 合计2天 | 初步接触节目、广告文案和策划流程 | ||||||
| 电视节目策划 | |||||||||
| 电影作品分析 | 《霸王别姬》分析 | 48课时 合计6天 | 以高考实例电影分析及学生作业为题材，对视听语言进行更深层次的讲解，让学生能完整的完成电影作品写作，为第4模块的学习打下良好的基础。 | ||||||
| 《大红灯笼高高挂》分析 | |||||||||
| 《阿甘正传》分析 | |||||||||
| 《肖申克的救赎》分析 | |||||||||
| 微电影《A DAY》分析 | |||||||||
| 纪录片《幼儿园》分析 | |||||||||
| 根据考试要求教学进度调整电影 | |||||||||
| 故事创作 | 结合戏剧电影和实例分析创作故事 | 32课时 合计4天 | 实战演练，提升创作故事水平 | ||||||
| 高考题型写作训练 | |||||||||
| 经过以上三个模块教学和辅导，学生基本能熟悉传媒编导类专业的考试要求，能参加较低要求院校的专业考试。 | |||||||||
| 第四阶段 | 160课时/20天 | 视听语言 | 总复习视听语言全部内容 | 32课时 合计4天 | 加深强化视听语言及电影评论知识，适应考试要求，能做到在内完成条理规范、思路清晰、有亮点的影视评论写作。 | 每天早上晨练，练习普通话并熟记文艺常识。每晚安排1-2部电影或电视节目观看分析，并有1篇叙事散文或故事创作作业。 | 已参与个阶段的培训的学生，有志于考取本A、重本大学的均可。 | ||
| 视听语言在影片中的具体作用 | |||||||||
| 如果在电影分析中运用视听语言 | |||||||||
| 电影分析 | 影评的种类及写作内容 | 48课时 合计6天 | |||||||
| 影评写作技巧及常规思路 | |||||||||
| 影评写作的篇幅结构 | |||||||||
| 微电影的写作方法及要求 | |||||||||
| 影评写作常见问题 | |||||||||
| 高考常考电影实例分析 | |||||||||
| 电视分析 | 电视记录片分析 | 32课时 合计4天 | 加深电视分析能力，有较多的电视节目储备量。能较快分析节目特点、特色及其问题所在，并以流畅、条理清晰的以文字方式表达。 | ||||||
| 电视散文/电视专题片分析 | |||||||||
| 电视新闻专题分析 | |||||||||
| 电视栏目分析 | |||||||||
| 短片/MV分析 | |||||||||
| 故事创作 | 故事创作方法和要求 | 48课时 合计6天 | 适应考试要求，做到主题立意新颖，背景与人物关系融合，角色特点突出，情节和悬念不断创新。 | ||||||
| 高考题型训练与讲解 | |||||||||
| 故事创作技巧讲解 | |||||||||
| 类型写作分析 | |||||||||
| 考试书写及写作技巧 | |||||||||
| 88课时/11天 | 文体写作 | 叙事散文写作格式和规律 | 24课时 合计3天 | 熟悉叙事散文案例，运用写作技巧，创作出符合考场要求的作品。 | |||||
| 叙事散文写作技巧 | |||||||||
| 叙事散文解析 | |||||||||
| 媒体与策划 | 广告创意案例分析 | 32课时 合计3天 | 熟悉案例，立意创新。能以崭新的思路和严谨的价格对节目进行策划。 | ||||||
| 节目策划案例分析 | |||||||||
| 面试技巧 | 自我介绍与考官提问 | 32课时 合计2天 | 熟悉面试考官问题类别，思维敏捷，对时下热点熟悉。衣着得体，姿态大方优雅。 | ||||||
| 即兴评述与话题讨论 | |||||||||
| 考场礼仪与着装 | |||||||||
| 才艺训练 | 简单声乐歌曲、简单形体练习 | 8课时合计1天 | 能熟悉一到两歌曲，并会简单的形体动作展示。 | ||||||
| 文艺常识 | 文学常识 | 16课时 合计2天 | 熟悉常考热点，能反应并对部分文艺常识进行有条理的分析。 | ||||||
| 电影、电视常识 | |||||||||
| 艺术常识 | |||||||||
| 模考训练 | 对本周学习知识进行汇总测试 | 每周六晚 | 通过测试发现缺漏的知识点进行补习 | ||||||
| 第五阶段 | 96课时/12天 | 针对各个院校的考试要求进行反复的模考和讲解，考试报考指导课程，高考新题型讲解，对偏科的学生编成单科班进行单科强化训练，必看电影及电视节目的补充分析 | 模考试题分析 | ||||||
温馨提示
