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高中语文暑假班课程介绍
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高中语文暑假班课程介绍

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课程说明
课程级别
入门级
培训周期
一周以内
上课地址
成都市顺城街顺吉大厦六楼
【课程详情】

  高中语文暑假班课程介绍

  一、课程体系介绍

  戴氏教育高中语文教案以“读、写、练三维学习”为特色,能力与视野并重,以提高应试能力为基础,兼顾学生的语文素养及学习兴趣的提升,全面提高学生的语文学习能力。

  高中语文教案是戴氏教育独有的教学体系的体现。教案以阅读和写作两个板块为主,既有专题训练,又有读写互通的融合。通过文章细读、写作指导、高强度练习三个维度,形成了全方位的系统性教学。

  在应试能力的提升方面,教案围绕高考考纲及高考真题,有针对性地选取高频出现的题型及文体,帮助学生形成科学合理的思维方式及答题方式。

  在语文素养及学习兴趣的养成方面,教案兼顾课内课外,以经典作家作品、高考高频阅读主题为线索,形成拓展阅读课程,在应试训练的同时,使学生的知识视野得到拓展,厚积薄发,真正体会语文学习的妙处与趣味。

  具体而言,教案体系是按照如下思路组织的:

  (1)高三分为两轮复习,秋季班涵盖一轮复习的重要知识点,从题型的角度巩固答题方法,熟悉高考真题,真正走进高考,全面备战。寒假班为主题阅读,力争在较短的时间内,较宽松的假期氛围中补充高考高频阅读及写作主题的内容,在综合练习中扩展学生视野,熟悉高考常见文章主题。春季班为第二轮复习,主要从文体的角度提高学生整体阅读和写作能力,帮助学生综合提升,查缺补漏,做好最后的备考工作。高三暑假班是学生进入高三前的准备阶段,主要从重点题型答题技巧训练的角度入手提高学生的应试能力,为高三的激烈竞争做好准备,赢在高三的起点。

  (2)高一高二为一个整体,体现教学的细致和严密,知识点完整详备。语文的知识点比较散,公校更多以文章为单位进行教学,为了提炼知识体系,我们把高中语文的知识点按照从易到难分布在高一高二的春季班和秋季班中。高一、高二的春季班和秋季班主要为题型、文体知识的专题。寒暑假班为综合素养提高与能力巩固,主要是以高考高频阅读及写作主题、经典作家、作品的阅读及应试技巧的综合训练。

  暑假班教学在全年教学中地位很特殊,它是不同年级间的衔接,对于高一的学生而言,更是初高中课程的衔接。针对暑假学习的这一特点,我们在暑假课程的设置上,以预习为主,兼顾知识的复习,旨在为下一年度的学习打下良好的基础。同时,我们考虑到暑假课程的集中性,在课程趣味性方面狠下功夫,让学生会学习,更爱学习。

  二、课程板块介绍

  高中语文教案分为两种课型:应试技巧类课程和拓展阅读类课程。两类课程在各个季度的教案中都有涉及。

  在教案板块的设置上,我们遵循了课堂教学的经典流程设计:从课堂导入、热身,到经典题目的详解,再到能力的巩固,学生的检测练习以及作业等。但是针对不同的课型,我们在此基础上做了小的调整,

  具体如下:

  应试技类巧课程:

  【知识梳理】根据主题细致梳理答题方法及知识点,使学生全面掌握语文知识,查缺补漏,形成语文答题技巧的基础。

  【经典考题】选取经典考题或考题片段,通过教师的详细讲解,使学生掌握本课知识点在考题中的考察方式和答题方法。

  【能力提升或拓展练习】能力提升或拓展练习,难度上比经典阅读更难一点。旨在帮助学生在初步学习答题技巧之后,对相同题型有更深入的了解。

  【实战演练】实战演练帮助学生对已经学习的知识进行反复训练,从而真正掌握知识,做到举一反三。

  【作业】作业板块约约30分钟题量,帮助学生养成复习的好习惯,对本节课学习的内容进行复习。

  拓展阅读类课程

  【趣味导读】本板块主要是趣味阅读或者热身练习。对课程主题进行预热,激发学生的学习兴趣。

  【经典阅读】本板块选择符合主题的经典文章进行细读讲解。文章配有与高考题型一致的练习题,通过经典文章的阅读,学生既可以拓展视野,又可以提高整体阅读的能力,养成良好的阅读习惯,在应试和文学素养积累方面起到双重的作用。

  【对比阅读、拓展阅读】对比阅读选择类似或相反风格的作品对比阅读,在对比阅读中提高学生的品读能力。拓展阅读则是对课程主题进行深入的、多角度的拓展,丰富学生的知识,提高阅读能力。

  【考题链接、写作链接】考题链接根据课题链接到期中、期末、高考考题,并对常见题型或知识点加以总结。写作链接则是对前几个板块中的阅读进行写作拓展,使读写互通,在阅读的同时提高写作能力,积累写作素材。

  【作业】作业板块30分钟题量,帮助学生养成复习的好习惯,对本节课学习的内容进行复习。

  三、标准教案的使用

  1、题目按星级区分难度

  所有教案中的题目,按照难度分为三种星级,一星为易,二星为中,三星为难。

  2、文章筛选

  暑假班教案按照3个小时的课程容量设计,旨在为老师提供选择的余地,每份教案都需进行删减。选择适合学生的兴趣、适合学生程度的文章。尤其是考题链接环节,建议从两篇文章中选择一篇文章。

  3、内容可自由整合

  我们建议教师按照现有的课程体系和教案顺序为学生上课,但当学生有特殊需求时,教师也可以在高一到高三的所有教案中,自由选择适合需求的教案,重新组织教学体系,并对教案的题目根据星级筛选,适合自己学生的程度,以此来达到教学的个性化。


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