南京培训 试卷中心 教师资格证------小学语文说课指导

教师资格证------小学语文说课指导

已经有1239人做过该试卷

试卷说明:

考试人数:1239 试卷来源:厚学网 试卷年份:2014 年

试卷提供:

试卷提供:河南京州教育 电话:

试卷内容   精品课程,聚英打造,选择聚英在职考研,选择成功!!

《我的叔叔于勒》说课稿
各位评委专家大家好!今天我说课的题目是《       》,现在我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面进行本次说课。
一、	说教材
在这里我将从课文特点、学情分析两个方面进行分析。
1、	课文特点
《我的叔叔于乐》是人教版九年级上册第三单元的第3篇课文。本文作者将大的社会背景融入到了平常的人物和情节中去,以细腻的描写方法刻画出了以菲利普夫妇为代表的人物形象。为学生接下来学习小说做了很好铺垫。

2、学情分析
九年级的学生对小说已经有了一定的体验和看法,并且能够独立表达观点。但学生经历有限,很难与作者产生共鸣。这就需要教师加以正确引导。
二、	教学目标
鉴于以上课文和学情的分析,根据课程改革知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,我确立了以下教学目标以及教学重难点。
教学目标
1、理清曲折的故事情节,把握文章脉络。
2. 学习本文通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。
3. 理解文章所表现的丰富意蕴。
教学重点:学习课文从多方面刻画人物形象,展现人物内心世界的方法。
教学难点:理解本文以“我的叔叔于勒”为题的多重意蕴。
首先,先来说教法。
三、	说教法、学法
1、朗读教学法:2、情景问答法3、互动点拨法
说完教法让我们来看学法
学法:
1、勾画圈点法2、分组讨论法3、质疑探究法:
四、教学过程
在教学过程中,我将从以下六个方面为学生进行讲解:
第一步 激趣导引  切入文本
我是这样设计导入的:(我通过多媒体向学生播放几幅温馨的亲情的图片和一幅满是钞票的图片),这里的设计意图是通过图片直观对比的方法,激发学生的兴趣,并切入本文主题,创设学习情境。接着和学生一起进入课文。
接进入 第二步 朗读课文整体感知环节
在这一环节,我首先将引导学生们有感情地朗读课文,勾画出自己认为精彩的句子,根据自己理解划分段落,试着拟出全文不同段落的小标题。并思考全文表达了作者怎样的思想感情?人们常说 “读书百遍,其义自现”,在这里运用朗读教学法和勾画圈点法,引导学生从整体上把握文章结构,理清行文思路。全文是围绕”三个变化”来展开的。即:
菲利普夫妇对于勒称呼的变化、菲利普夫妇对于勒态度的变化、于勒处境的变化。
接着我让学生独立思考三个变化的细节,两人一组进行讨论,我会进行适当引导。让学生明确具体变化体现在哪些词语上。
通过此环节完成教学目标中的“理清故事脉络”这一目标。
接着进入  第三步  精读课文  解决重点
    
在这一环节,我请学生在文中找出能体现作者写作风格的语句,反复朗读,细细品味。然后我会请学生思考:“由飞利浦夫妇的变化看出菲利普夫妇是什么样的成人?“我”是一个什么样的孩子?”。我会让学生通过自读、互读、讨论交流等方式品读赏析。读完之后让学生独立思考,两人一组互相讨论交流,我将引导学生明确:一方面写出▲菲利普夫妇(自私 冷漠  势力  金钱至上),另一方面也表现“我”天真 纯洁   不被金钱污染。同时我会让学找出飞利浦夫妇自私冷漠分别体现在文中哪些细节。
通过这样的分析品位这样一来让学生感受作者在刻画人物时的写作特点和对人物的讽刺,同时也解决了教学重点。
第四步 拓展思维   情感升华
我会这样设计(手势):文章作者以“我的叔叔于勒”为题的意图在哪里?让学生围绕这个问题来谈谈自己的看法。学生分组讨论,选出小组代表发言,然后由我指导,进行归纳总结:本文以人物前后变化为线索、起到了强烈讽刺效果、同时也体现文章主旨即:(赤裸的金钱关系;亲情的无价和小人物的辛酸;)
在此环节,学生又进一步加深对文章中心的理解,从思想的启迪,从而也解决本课的教学难点。
最后是布置作业,我的设计方案这样的(手势)是-----
最后来说一说我的板书设计
五、	说板书设计
在本节课中我的板书是这样设计的(手势),左边,,右边。。。从整体上理清本文的基本脉络,并且一目了然、简洁形象、概括性强。
这是我的说课,恳请各位专家老师批评指正,谢谢大家。