教师的职责就是帮助学生认识学习的对象，明确学习的任务，确立学习目标。
说的通俗一点就是协助学生解决学习，生活中遇到的困难，
使他们掌握以后生活必不可少的一个技能。针对现在我国的教育制度而言，不可否认，
分数在整个学习过程中占据了重要分量，中考、高考都是根据分数来判定的，即使是以后进入社会，
可能更多的都是依靠学校里面的表现，而这一表现形式是什么呢——成绩。所以，我们机构能做的就是尽量帮助学生捡起落下的知识，至少让您的孩子跟其他孩，站在同一起跑线上。不过，
学习这个事情，现在涉及到的主体不仅仅是我们老师，还包括家长和学
生，特别是学生自己的主动性很重要，我们老师和家长多也至多起到一个辅助和帮助的作用。
初中生时期是一个比较关键的时期，为什么这么说呢?它不像小学生，虽然爱玩，但是仍然还
是会听老师和老师的话，布置得小任务都会完成，所以学习的问题不会很大。它也不像高中阶段，
高中生大多知道知道自己的目标是什么，有自己的学习计划，只需要稍微点拨一下就行，学习的主
动性更强。而处于这两个阶段的初中阶段呢，普遍的都是，小孩子很贪玩、有些叛逆，学习主动性
不强，没有学习意识和学习计划。很多家长既不想自己孩子输在起跑线上，但又不知道自己怎么跟
小孩子沟通，只能在那里干着急!所以呢，针对小孩子这个特殊阶段呢，我个人觉得家长在
其中起到了一个很关键的作用，给予
适当的引导，适当的给自己小孩做些选择是非常有必要的。初中是个打基础的阶段，不仅要打好基
础知识，更要养成良好的学习习惯，让学生有一个端正的学习态度、学习习惯、思维习惯和正确的
学习方法，这些都是提高学习成绩的重要保证。学习课程难度是渐进的，初一的时候会比较简单，
后面初二、初三就会慢慢变难，所以，初一的学习很关键，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶
段学得轻松而有成效。
这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础;
但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
教学计划!
英语的学习包括两大重要部分——单词、语法，“单词”就像珍珠项链上面的珠子，而“语法”
就是项链的那条链子。所以，只有很好的掌握了这两个部分，才能够得到一条完整的珍珠项链，
才能够真正的学好英语。
初一英语：初一英语是由语言的“输入”过渡到语言的“输出”。首先，掌握科学有效的单词记忆方法，
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提高记忆单词的效率很速度，继续加深对初一语法知识的学习，增加学生的词汇量是关键。
在记忆
单词中，好的办法就是音标记忆法，所以初一应当完全掌握英语的英标，只有会拼、会读了，单
词记忆就不成问题了。其次，学生对英语语法基础知识的学习，不要求专，只要达到“知其然”就
行，特别是对现在进行时、一般过去时等时态的掌握。
1、巩固基础:系统总结归纳小学阶段重点语言知识，掌握用法。
2、以旧带新:找准小学英语和初中英语知识对接点，形成有效的知识过渡。
3、讲练结合:采取边讲边练的方法，及时发现问题，解决问题，巩固提高。
初二英语：
语法知识和词汇量进一步加深加大，语法方面出现“现在完成时、宾语从句”等中考重点语法
项目，提高阅读理解、写作方面的技能也是必须训练的一项重点。此外，在初二阶段学生重点进行
“查缺补漏”的工作，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞，利用初二辅导这个缓冲期必须
尽快地把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。在补缺的基础上，
要树立中考的概念，把初三辅导的内容提前学习，减轻初三辅导的压力。具体包括：
1. 巩固初一重点知识
2. 站在中考角度，抓语法、词汇、写作、阅读
3. 把初二知识在中考中占到的重点和难点进行突破
4. 学习方法与技巧点拨
初三英语：初三英语，提高听、说、读、写综合语言运用能力。语法上面
被动语态、动词不定式等需要掌握，加强词汇、阅读、写作等方面的综合训练，为备战中考做准备。
初三辅导既有新课的学习，又要进行系统的复习。因此，在平时掌握初三新知识点的同时，
利用中考前最后一个暑假的良好机会，要把初一辅导、初二辅导各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的知识点挑选出来，逐一突破。在临近中考时期，学生压力都会较大，这个阶段家长发挥很大作用。
家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，随时给孩子一些指导。
1. 提前进入中考冲刺状态。
2. 梳理初一、初二学过的语法知识，进行巧练巧学，达到融会贯通的目的。
3. 对初三将要学到的语法知识了解、掌握和应用，形成初中完整知识体系。
4. 提高句子使用的准确性，帮助学生写出正确的英语句子，进而提高书面表达的质量。
5. 了解句子的种类和构成，从而为提高完形和阅读理解能力打下良好的基础。
